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校园美术欣赏教学的现状与反思,章献明 杭州市西湖小学教育集团 2009年12月丽水,对美术欣赏的理解,欣赏： 现代汉语词典享受美好事物，领略其中趣味。 辞海领略，玩赏 欣赏：主观作用于客观的过程,对美术欣赏的理解,美术欣赏： “百度百科”是一种特殊的复杂的精神活动，是人们在接受美术作品过程中经过玩味，领略，产生喜悦，爱好的过程。它对于提高的人艺术素养，陶冶人的思想情操，开阔视野，扩大知识领域，具有重要作用。,对美术欣赏的理解,钱初熹，美术鉴赏及其教学2007年9月，人民美术出版社,对美术欣赏的理解,校园美术欣赏： 以美术学科活动为主要途径，以提升学生综合审美能力为主要目的美术学习活动。 蔡元培：凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。学校是对儿童进行审美教育的一个主要场所。,对美术欣赏的理解,指向意义：作为人的培养目标中仅次于信仰与信念层面的全面素养之内容，美术欣赏与其他艺术欣赏一样，在人的成长中有着重要的意义和作用。培养有情趣的人,校园美术欣赏现状,两维辩论：创作与欣赏：谁为谁服务？ 为创作而开展的欣赏？ 为欣赏而开展的创作？ 结论：相辅相承？相互促进？ 我们把美术欣赏置于什么位置？在我们的课堂教学中，可以从哪里体现？,校园美术欣赏的四个“劲敌”,“这幅画美不美？（或好看不好看）”教师个人素养不足 “你说我说大家说”教学方法单一 “你喜欢哪一幅画？”教学目标与组织意识不明确 “短斤缺两”审美对象不足的美术教学,校园美术欣赏角度例举,课堂教学中的欣赏：结合学科知识、技能的欣赏；专题鉴赏与欣赏。 课后辅导中的欣赏：提升创作能力 专题展览中的欣赏：增加视觉感受 校园活动中的欣赏：少先队活动，各类专题活动,校园美术欣赏角度例举,非美术学科教学中的欣赏：学科美学 美术作品欣赏：经典美术作品，流行艺术作品，同伴美术习作 校园建筑欣赏：从结构到风格、时代意义 校园布置欣赏：从自然绿化，到校园环境布置，墙面文化 人物服饰欣赏：专题活动的启示,校园美术欣赏的途径例举,“无欣赏无教学” “无欣赏无创作” “一课一赏”、“一课多赏”
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