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福建师范大学 教师教学发展中心,午 餐 会,谈谈如何组织有效的课堂讨论， 激发学生参与学习的积极性？,第一期（2014.4.9）,议题：谈谈如何组织有效的课堂讨论； 激发学生参与学习的积极性？,讨论纪要： 1、讨论形式：在课程重、课时少的情况下，可采用课堂书面练习、分组分专题讨论等方式； 2、讨论问题的设置：设置的问题是否投学生所好，直接影响课堂讨论效果； 3、课堂组织：有效 的课堂讨论需要得力 的课堂组织，例如： 分组科学合理与否， 学生广泛参与与否。,4、学生课堂发言情况：学生课堂发言情况应与期末成绩挂钩，以刺激其参与讨论发言的积极性。 建 议： 1、安装课堂手机信号屏蔽系统； 2、改善学生参与评价机制。,福建师范大学 教师教学发展中心,午 餐 会,面对大班 如何有效的进行教学？,第二期（4.23）,议题：面对大班如何有效的进行教学？,讨论纪要： 1、引入翻转课堂理念。大班化教学对教师备课环节提出更高的要求，需要提前布置与课程内容相关的作业，让学生充分做好课下准备工作，借鉴翻转课堂模式，提高学生参与度。 2、吸引学生注意力。首先，教师应认真研究教材，吃透重难点，达到脱离讲台、PPT，走到学生中间依旧可以自如上课的效果；其次，教师应注意上课教态，声音洪亮，声调抑扬顿挫，姿体语言丰富，用激情吸引学生注意力，建议青年教师在通常情况下切忌“坐着上课”；最后，结合,课程内容，例举贴近学生生活实际、社会热点等现实话题进行深入浅出地分析，任何事例或者视频的材料都应与教学目的切合，方可达到有效教学，切不可过多依赖多媒体、照本宣科的教学方式。 3、加强课堂管理。教师对课堂的掌控应从细节入手，例如：对学生座位要有所要求，切忌坐得松散；上课过程中，对学生动态随时进行观察，适时走下讲台，走向学生群体，把握整体上课节奏。,建 议： 1、研究生助教：考虑研究生助教进入大班教学课堂辅助教学的必要性； 2、充分调动学校资源，让教育科学研究方面的教师不定期汇总国内外先进教学理念，印制成册，宣传学习。例如：北大教学手册以问答方式回答教师教学中的困惑，在每学期开学之前分发给各位教师。,福建师范大学 教师教学发展中心,午 餐 会,如何应对学生课堂上 滥用电脑和手机， 培养对学科的兴趣？,第三期（5.7）,讨论纪要： 1、学校层面 从管理角度，学校、学院、辅导员等相关部门或工作人员应齐抓共管，持之以恒地抓学风建设。把学风建设提升到一个新高度，营造全校良好的学习风气，将对学生学习产生直接推动力。 2、教师层面 （1）教师应以身作则。在课堂、公众会议等场合，严于律己，适当注意手机的使用。 （2）课堂教学形式多样化。教师应结合教学内容，考虑课堂教学的组织形式，如分小组专题讨论、不断地设置问题提问等，由此学生吸引学生注意力，将其引入教师教学设计各个环节。,（3）加强课堂管理。要求学生上课手机关机，至少应该静音。上课过程中，不断走进学生中间，多与学生接触，无意之中便加强课堂监督。 3、学生层面 （1）应加强学生的思想引导。学生的学科功利心影响其对课程的兴趣度，引 导学生认识到各门课程学习的必要性，倡导学生多方面学习，扩大知识视野。 （2）提高学生“媒介素养”。建议开设一门公选课，让学生