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文档简介
模块四 图形与几何内容分析与教学建议,图形的认识内容分析与教学建议,1.小学阶段认识平面图形都包括哪些内容？ 标准新增减了哪些内容？ 2.各学段认识平面图形的具体要求是什么？ 3.认识平面图形有哪些用途？ 4.认识平面图形的方式和途径有哪些？,图形的认识内容分析与教学建议,标准关于“图形的认识”内容的安排，体现了从生活到数学、从直观到抽象，从整体到局部的特点，且三维、二维、一维图形交替出现，目标要求逐渐提高。,第二学段： （1）删掉“两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点”。 （2）增加了“知道扇形”。,图形的认识内容分析与教学建议,第一学段要求“辨认”； 第二学段要求“认识”。,图形的认识内容分析与教学建议,“图形与几何”的教育价值首先表现在使学生更好地认识、理解和把握生存空间。,解读,图形的认识内容分析与教学建议,体验数学学习的乐趣，领悟数学的思想方法，感受数学推理的力量。,解读,图形的认识内容分析与教学建议,平面图形的认识，是更深入认识平面图形，以及立体图形的基础，如通过认识三角形，来为学生进一步学习三角形的面积，以及到第三学段学习三角形的特征及定理打下基础。,解读,图形的认识内容分析与教学建议,1.通过对实物的观察与操作认识图形 。,图形的认识内容分析与教学建议,2.关注基于图形的想象，发展空间观念。,3.注重以知识为载体渗透数学思想。,1.通过对实物的观察与操作认识图形 。,2.关注基于图形的想象，发展空间观念。,图形的认识内容分析与教学建议,3.注重以知识为载体渗透数学思想。,1.通过对实物的观察与操作认识图形 。,2.关注基于图形的想象，发展空间观念。,3.注重以知识为载体渗透数学思想。,图形的认
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