jxj5191-《致女儿的信》18张.ppt

致女儿的信,苏霍姆林斯基,前苏联教育实践家和教育理论家，代表作给教师的一百条建议 把整个心灵献给儿童。,本课应掌握的字词,注音： 忐忑( tn t ) 繁衍(yn) 一抔(pu) 伫立(zh) 凝(nng)视 勃(b)然大怒 迷 惑(hu)不解 怒不可遏() 无与伦 (ln)比 曙(sh)光,词语解释,无与伦比:没有能比得上的。伦比，同等，相称。 怒不可遏：怒气冲冲，难以抑制。遏，阻止，抑制。 化为乌有：变得什么都没有了。 抔：用手捧着。文中作量词，相当于“捧”“把”。 忐忑：心神不定。 涉世未深：经历世面不深。 敷衍：做事不负责任或待人不恳切，只做表面上的应付。 真谛：真实意义或道理。,“我”为什么没有正面回答女儿的提问,却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写 有什么好处?,提示：“我”用自己成长的经历告诉正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。,故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢?,象征性的概括了人的一生和人生不同阶段的爱情表现，表明真正的爱情能够经历时间的考验!,五十多年里是什么维系了他们的爱情?,忠诚、心灵的追念。,这三者之间有什么联系？为什么把他们放在一起来解释爱情？,上帝从人的眼神里分别读到了爱情，忠诚和心灵的追念，这三者有密切联系，真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的相濡以沫，生死相依，永不背叛；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。,故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?,“爱情、忠诚、心灵的追念”,文中的上帝面对人的爱情有何表现? 为何多次写到上帝的态度?,第一次：勃然大怒；第二次：怒不可遏；第三次：伫立凝视 上帝态度的前后对比，表明他终于意识到人 与其他生物的不同，爱情是人类独有的，他 最后的离去，也是对人性力量的认可和屈服。,作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?,善待爱情：以人的方式去爱。因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。,五、品味语言： 1做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。 2.从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。,1这一句饱含了人生哲理的话语，可以从多个角度去理解。就本文而言，在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处、共创幸福。 2以人的方式去爱是说人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉正是人之为人而不是动物的根本标志。,作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?,明确：善待爱情：以人的方式去爱。(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。),我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝,最浪漫的事,你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？,海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、信誓旦旦、执子之手，与子偕老、投我以桃 报之以李、辗转反侧 、如胶似漆、永结同心、情投意合、甜言蜜语、一心一意,你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？,古代象征爱情的物品，常用的是同心结、红豆（相思子）、比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、鸳鸯、比目鱼、玉连环等。 皆都是成双成对之物，彼此连结，永不分离，相思情深之中。,关于爱情的名言,身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通（李商隐） 问世间 情为何物 直教人生死相许（元好问） 十年生死两茫茫，不思量，自难忘（苏轼） 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在， 灯火阑珊处 。 （辛弃疾） 两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。 秦观 我欲与君相知 长命无绝衰 山无棱 天地合 乃敢与君绝,真爱 莎士比亚 它是永固的峰峦 是不变的星辰 它不受时间的愚弄 尽管如花的容颜 总躲不过残酷如刀的岁月 它不因生命的短暂而消逝 即使濒临死亡 也在爱人的心头珍藏,“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的