孔子游春草稿(1)

孔子游春教学设计一、复习导入。1、同学们，今天我们继续学习孔子游春上节课我们已经初读阅读了这篇课文。文中有许多成语，为文章增添了许多色彩。现在我们来听写几个。准备好了吗？桃红柳绿 芳草如茵 司空见惯意味深长 情不自禁 手舞足蹈2、（出示这6个成语）请自己校对一下，如果有错的，请订正一遍，注意把字写端正。 （学生校对、订正）我们一起来读读这些词语。（生齐读成语）3、同学们，看着这些成语你能回忆一下，孔子游春这篇课文写了哪些内容？（学生回答）师结和学生的回答并板书：赏景 论水 言志过渡：下面让我们再次穿越历史的天空去泗水河畔感受那温暖的春天朗读入情，配乐朗读课文第二小节。二、重点感悟孔子论水。1.师引语：泗水河畔的美景让我们心旷神怡！（多媒体展现泗水春景）孔子的心情却很不平静。他凝望着欢快活泼的泗水河，陷入了沉思。2.请大家默读课文的39自然段，思考：你们觉得哪一个自然段最能表达出孔子对水的情谊。（第八自然段）3.文章的第八自然段是围绕哪句话来写的？（1）学生说板书：真君子（2）“君子”，你认为怎样的人才算是“君子”呢？A、品德高尚的人B、谁能引用有关“君子”的名言来说一说？（“君子一言，驷马难追”、“君子喻于义，小人喻于利”、“君子坦荡荡,小人长戚戚”、“ 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”（3）孔子为什么要说水是真君子呢？请大家再读这段，根据你的理解找出原因。（4）学生自读课文（5）师生交流（从德行、有情义、有志向、善施教化、）板书：（四个词语）老师带着学生回顾，水被称为真君子是因为（回顾板书）4.在水的这些品行中，哪一个让你印象深刻呢默读读这段话，请同学们抓住文中关键的字、词、句，圈圈点点。在书上空白处做出批注，写下自己的所思所想。（1）学生再读、再写，教师巡视。（2）师生交流同学们，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。把你的读书收获拿出来先和大家交流交流，好吗？5、（全班交流）（1）说水“有德行”。（多媒体出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好象有德行。）生体会：是说水有无私奉献的精神。（生谈体会）师述：是呀，水滋润万物，无论它是参天的大树还是低矮的小草，无论它是奔跑的动物还是静止的植物。它都无私地奉献一切。请你感激地读！生：（读）-师：没有水就没有一切，这有德行的水啊，就应该是“真君子”，让我们一起敬佩地读！生：齐读（2）你还对哪句话感受深刻？（“有情义”）（多媒体：水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔它好像有情义。）（生谈体会）师：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流进方方的池塘里就是方的，流进长长的溪流里就是长的，它为人着想，真是宽厚待人，有情有义！谁能把这种情义读出来？（3）还有哪句话让你感受深刻？（“有志向”）（多媒体：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。）从这句话中你想到了那个成语：滴水穿石。师：你从哪些字眼儿上感受到水的这种力量？（穿、凿）谁能把水的穿、凿的特点放入句子读一读？（指名读）师：有道是“人无志则不立”，孔子也说过：“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”（同时出示图片：波浪滔天的大海）水有一个志向，那就是奔向大海！那烟波浩淼、广阔无垠的大海是那么的让人魂牵梦绕、心驰神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌动。为了实现自己的理想，不怕任何艰难险阻。这就是流水的志向！亲爱的同学们，难道我们不应该有流水的志向吗？让我们一起来读一读吧！（要读出它的刚强！）（4）谈水善施教化。（多媒体出示：万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化。）师：就这一点，你能具体地说说吗？师：万物入水，水都能帮其洗刷污垢，这一点又多么像孔子自己，不管是谁，不论他是高贵还是低贱，不论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。这一句话包含了孔子的育人观点、高尚情操，谁来读？师：由此看来，（指板书：水是真君子啊！）6、同学们，孔子由水作了许多生动的比喻，这一段的后面还有一个省略号，你们知道这个省略号表示什么意思吗？同学们，请你们也来观水，你们的心中又会生出怎样的感慨！（播放）那么你们能帮孔子再补充两句吗？自己先练一练。7、学生续句。（水能容纳无数溪流，它好象胸怀宽广；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像纯洁无瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力）（多媒体）（水能容纳无数溪流，它好象；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象；水清澈透明，它好像；水清澈透明，它好像。）8、孔子仅仅是在赞美这泗水河里的水吗？生：不，他赞美的是水的精神！并要求他的弟子们也做像水一样的人。9、是啊！这段短短的话中，包含着多少内容！从这段的哪个词可以看出来？（意味深长）（1）师：什么叫“意味深长”？这个“意味深长”写出了什么？师：这段话中除了有孔子孔子对弟子的“嘱托”和“叮咛”。还有孔子对弟子的“希望”和“期待”师：你能“意味深长”的读一读吗？（指名个人读，师适时表扬：真是读得意味深长！）（2）孔子如此深情地凝望着泗水的碧波，如此动情地表达自己的感受引读：你奔流不息，是哺育一切生命的乳汁10、孔子论水这段话，文章先用排比、比喻的修辞手法，向我们揭示了水具有哪些优秀的品性。由此而得出水是真君子。先具体详细的描述，在得出一个结论。这里运用了什么样的写作手法？三、感受孔子的教育对弟子产生的影响。1.小结过渡：孔子论水，意在启迪弟子们要做像水一样的君子。弟子们明白了老师的良苦用心吗？我们可以从弟子们的志向里去寻找答案。（请从课文后面几节中找一找。）（出示子路和颜回论志的话）子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”2、指名读子路和颜回的话。3、联系孔子论水的一段话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？先自己说一说。（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义，颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。）4、颜回把他的志向写进了一首歌里，想知道吗？n（有利剑兮匿（隐藏）于鞘中，有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬，jji凤凰落地兮被鸡啄伤。生不逢时兮玉石不辨，不遇明主兮骥（好马）锁厩 （马棚）房。用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢。）（1）师生同读。（2）师释义：颜回拿利剑、美玉、猛虎、凤凰来自比，告诉我们他满腹经纶，才华横溢，他非常渴求建功立业，为国为民做出贡献，但却无用武之地。可他并不悲观失望，也不高傲自负。正如他所说：“用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢”。 （3）同学们，让我们一起再来读一读。（4）孔子教育弟子要做真君子，那么孔子的志向又是什么呢？5.研究“孔子的志向”（1）出示课件：孔子图片及孔子论志的话。（2）学生交流：从这段话里看到了什么，师相机对话。（3）师小结：孔子曰“老者安之，朋友信之，少者怀之。”孔子的这番话流露了他“以仁治天下，以仁得天下”的治国理想，为我们描绘了一个理想的国度。三、探究孔子的教育智慧。1.一番交谈之后，师徒琴舞相和，此时，泗水河畔春意浓浓，情意浓浓。（这句话是对课文17到19的概括，同时为抛出下一个问题作铺垫）2.抛出问题：孔子带弟子“胜日寻芳泗水滨”，仅仅是为了“无边光景一时新”吗？你看出孔子是一个怎样的人？为什么？3.学生交流。4.师小结：孔子游春，走进了自然，走进了泗水河畔，让一花一草传情，让一山一水育理。孔子用自然这部博大精深的教科书教育弟子，水的品性如汩汩甘泉流进师生心田，也流进我们的心田。由此可见，孔子除了是个了不起的思想家，还是位循循善诱、教育有方的智者。难怪有人说，“人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里寻找智慧。”孔子的智慧被他的弟子收录在论语一书中，下面就让我们读一读书中孔子的名言，智者乐水，仁者乐山。 己所不欲，勿施于人。 知之为知之，不知为