例谈如何做好文综高考36题

例谈如何做好文综高考36题李拥军一、了解要求：俗语说：“没有规矩无以成方圆”，高考的公正、公平体现在答案的规范上，任何创新性答案都应有所根据。因而了解高考评分细则及要求，对规范答题很有必要。1. 名称要求：（1）中国地名从严、字词不能错；（2）外国名称以中国地图出版社出版的世界地理图集为准，若出现同音字可酌情给分；（3）凡涉及地理名称的汉字名、译名答案，错一字不得分。2. 表述要求：（1）参考答案唯一，未允许灵活，只能使用地理语言（术语）；（2）有参考答案，特别声明“只要考生答出意思相近的答案”可以给分，其分三种情况：对地理事物和现象的描述性和解释性答案，可有不同的描述性语言。（见05年评分细则）虽有前题说明，但是重复试题中的结论，不得分。例如：2002年文综中39（4）试题中有“黄河累次泛滥，汴河河道淤浅”问黄河该河段经常泛滥的原因。仅答黄河河道阻塞，河道淤浅，不得分。其准确表述应为：上中游（水土流失），下游（地上河）；其中游水系东西对称，常使河水在7、8月份暴涨，且部分河段有凌汛。用一段文字进行解释性的答案，国家参考答案只给出评分的关键词句，酌情给分。但句号内答题答案前后矛盾，前提条件错误和句号内多种答题答案中对少错多均不给分。二、应试指导：例:读我国某地区及该地区等日照时数示意图，完成下列各题。 （1）图中A城市与B城市日照数相差约为（小时）连接两城市的铁路线为。 （2）“四季无寒暑，一雨便成秋”是对A城市气候的形象写照，分析这种气候形成原因。（3）该地区地下水丰富，但地表水缺乏的原因是什么？ （4）据报道，2004年该地区的经济发展速度超过全国平均水平，分析说明该地区经济发展的区位优势。 （5）B城市所在省的西部地区在经济快速发展的同时，也带来了严重的环境污染，试分析产生环境问题的原因。 （6）要实现图示地区经济的可持续发展应采取哪些措施。 （一）学会利用题目中的已知条件。 例如：第（1）小题，问A、B两城日照时数。看图先看图例，图示中有1600等日照时数线。利用该已知条件，就将所求问题转化为等值线的判读问题。通过A城的等值线是2400小时，B城是1400小时，相差1000小时。（二）明确相对位置。 例如:第（1）题的第2问，连接A、B两城的铁路线是什么？A、B两城分别为两省区的省会，其中A在滇池附近，易于识别是昆明，从学生作答上看有不少同学认为是成昆线，即认为B是成都了。如下图：图中显示A、B两城经度相差3，纬度相差1多点。省区相对位置是，云南东北邻贵州，北邻四川。从省会的相对位置可判断连接AB两城的铁路为贵昆线（贵州昆明）。（三）研究试题分值，分析估测答案要点数目。 例如，第（4）、（6）小题都为6分。如果答案要点为1个，答对得分，不对0分；如果要点为2个，每个3分；如果要点为3个，每个则2分。第一种情况是不可能的，因为没法判卷，对了得6分，不对不得分，对于学生（视分数为命根）而言，未免太残忍点；从历次模拟考试和历年高考来看，6分的题要点数目一般是3个，每个2分。从学生答题情况来看，有的同学只答了一个要点，无形中就失去了如4分，即使答了两个要点，也失去了2分。而对于三个要点的题目，为避免失分，一般我们选择45个方面去答，这样失分的机会就相对少一些。（四）审题。 审好题也能多得分，不审题，往往是答非所问；审好题，会帮助我们找到解决问题的突破口。很多失分不是题目难度和考生知识水平造成的，而是缺少审题技巧或审题不清。这就要求平时加强审题意识和审题技巧的训练，减少失误，最大限度地降低无谓失分。 例如：第（2）小题尤显审题的重要性。“四季无寒暑，一雨便成秋”这是A城气候的写照，要分析气候的成因，定要以这两句诗为切入点。一些学生还没看清题目，上来就答，往往会造成失分。从分值来看，6分，“四季无寒暑”和“一雨便成秋”各占3分。“四季无寒暑”指冬不冷，夏不热，导致年温差小（占1分）；然后分析“冬不冷”和“夏不热”的原因（分值各占1分）；冬不冷是由于受西南暖空气控控制，气温较高，夏不热的原因是由于地势高。“一雨便成秋”,我们可以联系昆明准静止锋的形成，冬半年，来自高纬的冷锋面南下时遇到云贵高原的阻挡而准静止下来，形成阴雨连绵的天气。四季如春的昆明，随着冷气团势力的增强，昆明准静止锋南移，气温降低。 答题要讲究策略，学会分析，审好题，问啥答啥。现在判卷不像过去还讲“感情分”，只重要点，有一要点得一分，无要点答得再多也没用，只能说明答题思路不清，无头绪。（五）注意寻找因果联系。 我们在学习知识时，要多问为什么，知其然更要知其所以然。建立知识之间的相互联系，有利用我们系统地掌握知识，转化能力。同样在做题时，也要经历足够的思考后才能动笔。例如：第3小问“该地区地下水丰富，但地表水缺乏的原因是什么？”看到题后，可进行如下设问： 1、该地区地表水实际情况是多还是少？（缺乏） 2、该地区地表水应该多还是少？（多） 3、什么原因造成地表水多？（受气候影响） 4、该地区是什么气候？（亚热带季风气候，降水多） 5、为什么应该多，而实际又缺乏呢？（喀斯特地貌，渗漏严重，导致地下水丰富，多地下暗河。）（六）规范使用学科术语解题。 地理试题要用地理观点答题，尽管政史地三个学科在一张卷上，但每一道题，政史地是“分家”的，即拿出高考试题的任何一道来我们都可以进行学科的区分。学生在实际作答的过程中，往往是会啥写啥，不管是地理的、历史的、还是政治的观点，一并用上，造成学科试题观点综合化，成为经不起考验的“混凝土”。我们应该知道：同一个事物，我们从不同的角度去分析会得出不出的观点。同样，地理试题从政治、历史的方向去思考，也会得出不出的观点，而且是正确的。地理试题是由地理专家出的，这不假，试想你用政治观点和历史观点去答题，岂不令人困惑？对不上要点是不给分的！ 我们在答题时，不仅要使用自己的学科语言，而且要规范。答案语言要科学规范，必须向教材语言和时政术语回归。一要做到使用学科术语等；二要做到言简意赅；三要做到层次清晰。例如：第（6）小题的答案要点就体现了这一点：（1）因地制宜，科学规划；（2）改善和保护生态环境；（4）合理开发资源，积极发展交通。（七）答题要注意条理性。 我们前面讲过从试题的分值，我们可以分析答案要点的数目，就可以从不同的角度去答题。答题时的条理性尤显其重要。 例如：第（4）小题，分析说明该地区经济发展的区位优势。 谈及区位优势，我们可从农业、工业、商贸方面去分析： 农业：亚热带季风气候为主，水热充足；（2分） 工业：矿产和旅游资源丰富；（2分） 商贸：与东南亚一些国家接壤，利于发展国境贸易。（2分） 又如第（5）小题：分析B城西部地区产生经济发展的原因。 其参考答案是这样的：由于煤炭资源和有色金属的不合理开发使用，造成（大气）酸雨和粉尘污染，水体污染和固体废弃物污染。 笔者在判卷的时候很难找到统一的标准，这样的答案与学生答题实际太接近了，那就是典型的混答现象，造成判卷很难。笔者认为这样的答案只能具有“参考”的价值。像高考，这样权威性的考卷是不会这样给答案的。从另一方面讲我们应要求我们的学生在作答时一定要重要点，而且要注重条理性，尽量不要混答，混答只能说明答题时思维不够清晰。为了表明和显示我们的思维是清晰的，一般采取分条目答题，即分出（1）（2）（3）（4）来，这样即使要点不全，也会给阅卷老师一目了然的感觉。（八）错别字现象。 有的考生的文字书写能力太差，字迹不清是一方面，另外就是错别字现象，例如“峡谷”写成“狭谷”，“印尼”写成“印泥”、“板块”写成“版块”、“北海道”写成“