浅谈教师博客促进教师专业发展

在线教育杂志论文：浅谈教师博客促进教师的专业发展姓名： 宋 浮 香 出生年月： 1975年6月籍贯： 河南省焦作市武陟县工作单位： 焦作市武陟县教师进修学校职称 ： 助理讲师联系电话：政编码： 454950电子邮件： 120438912 浅谈教师博客促进教师的专业发展 焦作市武陟县教师进修学校 宋浮香【内容摘要】：教师博客是一个展示教师个人风采的舞台，为教师提供了进行教育教学反思的新工具。教师通过博客与更广范围的同伴交流，主动创造条件接受专家学者的专业引领，在交流、沟通和分享的基础上，不断完善和更新教育理念，发展教学能力，促进教育信息化素养，促进学生的发展与教师教育价值的实现，促进教师的专业发展。 【关键词】： 教师博客 教师专业发展 博客（ Blog ）不仅是一种交流工具，更为师生搭建了一个沟通反思、知识共享、展现自我的平台。教师运用博客降低了信息技术教育的门槛，使信息技术与思想课程整合变得更容易，使互联网书写以及网络文化真正开始进入一个大众化，平民化的新时代。博客是一个展示个人风采的舞台，作为信息时代新的媒介，博客也不例外，它的传播形式、传播内容，正在影响着我国广大教师的生活、学习、工作方式，从而为促进教师的专业发提供了新的契机。 教师专业发展的核心在于教师个体的成长。自主专业发展型教师是一种具有内在积极要求发展动机，不断反思，不断探究，不断进取，具有可持续发展素质，主动适应社会发展需要和社会条件的新型教师。在当今信息技术环境下，教师的专业自主发展要求教师学习自主化、活动合作化和环境虚拟化。从这一视角出发，博客作为一种个性化网络工具，天然地与教师专业发展联系到一起。 博客对教师专业发展的促进作用可以从以下几个层面考察： 1.对教师教育理念层面更新 在我国基础教育课程改革进程中，教师的教育理念是决定改革成败的首要因素。但是，教师教育理念的形成和发展是一个动态的过程，需要教师将教育理念的学习与自己的教育实践、教育反思结合起来。在教师应用博客的过程中，读他人博客日志的过程就是摄取教育理念的过程，教师自己写博客的过程也一定首先是表达自己教育理念的过程。教师通过博客表达、汲取、修正、发展和完善自己的教育理念，为教师专业发展提供了精神层面的食粮。 2. 帮助教师记录教学活动和教学反思 教育反思是教师成长的必由之路，是教师主体意识觉醒的出发点。教师职业是需要更多反思的职业，善于反思成为优秀教师的基本素养之一。教师以网络教育叙事的方式所进行的教育反思，其本质是教师自觉地将教育教学作为认识的对象，进行全面、冷静思考和总结来促进教育教学，其目标指向是下一个教育教学行为的有效性、合理性，是提高自己专业水平、内涵发展的过程，也是在自己的领域内独立地进行创造的过程。在这个过程中，教师进行主动学习、不断内省、分享知识，从而在构建个体教育教学知识体系的过程中，形成批判性思维和创新思维。博客可以帮助教师记录教学活动和教学反思，使平凡的工作变得更有意义。 3.同伴交流促进彼此的成长 博客平台特有的“平等、开放、共享”的发布机制，为教师之间构建起了分享与交流的平台，有利于反思氛围的形成。通过相互阅读和评论博客内容，可以在教师之间形成一个宽松、开放的学习和沟通社区，教师在这个网络社区内，在分享与交流中促进自身教学水平的提高，并相互之间提供反思的材料和锻炼反思能力的实践机会，进而对自己的教学和专业发展始终保持一种积极主动、开放发展的反思心态。博客的理念核心是分享。教师使用博客，作为一种交流工具，它可以突破空间、时间的界限，实现与本校、外校、本地、外地、外省区教育同伴的交流与合作，信息的互补性更强。在这样的教育博客平台中，参与博客的教师面对的是来自不同省区、不同学校、不同兴趣、能力、个性的教师，但他们的共同志向却是一致的，就是在交流合作中促进彼此的成长。 4. 对教师进行精神层面的引领从教师的日志内容来看，大致分为两类：思想情感类、教育教学类。对于教师专业发展来说，这两类内容并不是毫无相关的。在开始的时候，教师博客日志中难免会有宣泄情绪、表露矛盾心里或人生困惑等表达思想情感的内容，如何看待教师的这类文章，是我们必须要澄清的问题。 教师是一个有生命的个体，生活是多元化的，博客日志则反映了教师的价值观、教育观、生活观以及对社会矛盾的适应度，当教师在没有理清这些问题之前，要坚定不移地进行专业化发展就缺乏一个动力支撑，无法使教师自觉地走上专业发展的道路上来。因此，教师在完全走入专业发展的自觉状态之前，应该有一个清理思想的自我统整过程。而教师思想情感类博文则为我们提供了研究和帮助教师理清自我的基础。 教育研究者要以敏锐的眼光，从教师思想情感的表白中，观察和发现他们的思想现状以及带倾向性的问题，并有针对性地通过参与评论、发表回复、开展主题研讨、召开教师座谈会等，给予教师引领和疏导，帮助他们认清自我，强大自我，从精神层面帮助教师成长，使他们在思想、心理上更加成熟，为专业发展提供动力支撑，同时，避免消极情绪在博客上的传播对教师带来的负面影响。 当前，许多教育专家、学者都拥有个人博客，他们有来自高校、研究所的，也有来自中小学教学一线的。教师在应用博客的过程中，通过浏览和阅读这些专家、学者的网络日志，并以留言、回复、评论等方式形成互动交流。博客使专家能够更多地深入了解一线教师遇到的问题，解答教师的困惑、指导教师的实践。 5. 对教师进行技术层面的指导教师教育教学类博文主要反映教师的教育理念、教学方法、教学策略、课堂实践、师生交往、教学反思等情况，这些都为学校开展教育教学培训和管理提供了强有力的依据。因此，我们要从这些看似无序的内容中，及时归纳和提炼问题，并抓住时机，开展有目的的教育教学研究活动，从技术层面提高教师的专业技能，促进教师专业成长。总之，教师博客是一扇窗，透过它你可以领略外面世界的精彩；教师博客是一面镜，通过它你可以看到别人眼中的自己；教师博客是一个舞台，可以展示你的思想才华，可以倾吐你的喜怒哀乐，也可以收获喝彩和掌声；教师博客还是一个可以诗