对2007-2008年高考试卷内容的探讨.ppt

对2007-2008年 高考试卷内容的探讨,南京金陵中学 王苏豫(210005) wangsuyu_,一 生物课程标准对高考的影响,高考是选拔性考试，以德、智、体全面衡量，择优录取。 高考具有较高的信度和效度，必要的区分度和适当的难度。 课标不仅关注终结性评价，还特别关注对学习过程中的过程性评价。,课标对高考性质的影响,探讨终结性评价和过程性评价的有机结合 培养全面的学科素养，营造生动快乐地学习的过程和有效学习的氛围 帮助和促进学生为实现人生的理想而努力学习,研究课标和高考的意义,课标对高考价值的影响,高考的选拔性与课标提出的尊重学生多样化发展的需求的统一； 课标影响高考的方式和命题，为学生的发展提供良好的条件； 更贴近社会实际和学生的生活经验，更多地反映生物科学和技术的新进展，更重视发展学生的创新精神和实践能力，更强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度和价值观的过程。,新课程下高考命题指导思想,1、体现生物学科特点，考查对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查生物学基本素养和实验能力；关注情感、态度、价值观的形成与发展。 2008年江苏省普通高中学业水平测试说明,2、以能力测试为主导，考查基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力、注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神。,2008年江苏省普通高中学业水平测试说明,新课程下高考命题指导思想,3、重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，联系生产和现实生活中的实际问题，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。,新课程下高考命题指导思想,2008年江苏省普通高中学业水平测试说明,1、内容：突出生物科学的核心知识 2、难度：体现学习目标的不同层次 3、范围：反映教育水平的区域差异 4、立意：强调实践能力和创新能力 5、目的：准确反映考生水平和潜能,课标对高考内容的具体影响,课标对生物高考的导向作用,生物课程标准颁布以来，高考的内容和形式已经发生了巨大的变化，对知识的考查着重理解能力，对实验的考查注重与探究能力的结合，还特别强调获取信息的能力和综合运用能力等。,二 生物课程标准下的高考试卷,2007年江苏高考试卷特点,1、突出考查对核心知识的理解能力 2、考查探究能力题灵活避免程式化 3、材料内容描述减少教材细节痕迹 4、联系生产生活实际考查应用能力,2007年江苏卷中生物学核心知识举例：,一、单项选择题： 1、蛋白质的功能 2、蒸腾作用的意义 3、植物胚的结构和功能 4、人体健康与营养 5、生长素作用及应用 6、生态因素及影响 7、优生优育与健康 8、细胞结构与功能 9、细胞增殖类型 10、无机盐与植物生长 11、种群密度与生态 12、植物营养与细胞呼吸 13、内环境组成与稳态 14、基因突变及特点 15、基因型、基因型频率 16、真核生物基因结构 17、细胞分化衰老癌变 18、染色体结构数目变异 19、鉴定蛋白质 20、神经系统的调节 21、DNA粗提取及鉴定 22、微生物的营养 23、人类遗传病 24、种群特征与生产 25、人与生物圈 26、光合作用及探究实验,不属于、错误的,属于、正确的,2007年江苏卷中生物学核心知识举例：,二、多项选择题（都是正向选择：包括、会出现、正确的、属于、为、是） 27、 影响根吸收矿质元素的外界条件 28、减数分裂单过程中染色体行为 29、动物细胞培养 30、细胞免疫与体液免疫 31、两对基因遗传的规律 32、根瘤菌与豆科植物的关系,2007年江苏卷中生物学核心知识举例：,三、非选择题（综合性强） 33、氮循环 34、细胞质遗传 35、生物膜的结构和功能 36、植物的光合作用和细胞呼吸 37、内环境中K+平衡 38、遗传病及遗传的 物质基础 39、酶的特性及实验 40、湖泊生态系统中的食物链 41、种群密度调查的方法 42、A.微生物发酵工程 B.基因工程育种,2007年广东高考试卷特点,1、力图体现新课程的理念 2、分析问题能力要求较高 3、学科综合素养要求提高 4、联系实际设置问题情境 5、题目难度增加区分度大,13.为了解决粮食生产和环境保护问题，实现农业可持续发展，当前科学、有效的途径是 合理开发海洋，寻找新的粮食资源 控制人口增长，协调人与自然和谐发展 增加化肥和农药的使用，提高作物产量 开荒辟地，围湖造田，扩大粮食种植面积 利用现代生物技术，培育具有较高光合效率的作物品种 A. B. C. D.,标准：使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策；,21鼻咽癌是种族差异非常明显的恶性肿瘤，我国南方几省特别是珠江三角洲地区的鼻咽癌发病率居全球首位。下列关于鼻咽癌发病诱因及防治方法的叙述，正确的是ABD A.食用咸鱼过多有可能是诱发鼻咽癌的重要因素 （当地的饮食习惯、食物来源） B.致癌相关基因在家族中的稳定遗传可能是鼻咽癌高危家族存在的原因 （种族差异的遗传基础、家族遗传） C.细胞膜上糖蛋白增加，导致癌细胞易发生转移 （癌细胞的特点，不是发病诱因） D.鼻咽癌的化疗主要是利用药物作用于癌细胞周期的间期 （防治原理、抑制分裂间期DNA复制）,2（2006年）以紫色洋葱鳞茎表皮为材料观察植物细胞质壁分离现象，下列叙述错误的是 A在发生质壁分离的细胞中能观察到紫色中央液泡逐渐缩小 B滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起细胞质壁分离所需时间短 C发生质壁分离的细胞放入清水中又复原，说明细胞保持活性 D用高浓度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起细胞质壁分离,新意：注重对实验原理和本质的探讨，促进学生学习方式的改变。,2.（2007年）用洋葱鳞片叶表皮制备“观察细胞质壁分离实验”的临时装片，观察细胞的变化。下列有关实验操作和结果的叙述，正确的是 B A.将装片在酒精灯上加热后，再观察细胞质壁分离现象 B.在盖玻片一侧滴人清水，细胞吸水膨胀但不会破裂 C.用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后，均能观察到质壁分离复原现象 D.当质壁分离不能复原时，细胞仍具正常生理功能,新意：注重对实验原理和本质的探讨，培养分析和解决问题的能力。,9.当人们参加强体力劳动大量出汗时，为了维持内环境相对稳定，机体必须进行多项调节，其中包括 胰岛A细胞的分泌活动增强 胰岛B细胞的分泌活动增强 抗利尿激素分泌增加 抗利尿激素分泌减少 A. B. C. D.,新意：体现多项调节对内环境稳态的影响,12、某患儿胸腺先天性缺失，与正常儿童相比，该患儿 A.仍有部分细胞免疫功能 B.仍有部分体液免疫功能 C.体内的B淋巴细胞数目显著减少 D.体内的T淋巴细胞数目增加,新意：对细胞免疫与体液免疫的关系进行了新的诠释。 提示：对新老教材要进行比较性研究，对某些问题需要重新认识。,19.在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大？ A.脱落酸 B.细胞分裂素 C.赤霉素 D.生长素,新意：学生在现实生活的背景中学习生物学 能力：培养学生搜集和处理科学信息的能力 知识背景：脱落酸的作用如促进芽和种子休眠，促进叶片和果实的衰老、脱落。 应用反思：如何打破芽和种子休眠？,32.（1）甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行“叶绿体色素提取和分离”实验，在滤纸上出现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为 。 （2）该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出现了黄、绿两条色素带。他用刀片裁出带有色素带的滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用一分析仪器检测，通过分析色素溶液的 来判断条带的色素种类。 （3）实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄。乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的，丙同学则认为某些色素含量增加。根据所学知识，你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确？,叶绿素b,吸收光谱,（3）解题关键：再次进行叶绿体色素的提取分离实验。,参考答案： （设计并实验）从预留的叶片中挑选出足量的、份量相等、大小相近的已变黄的叶片和尚未变黄的叶片为实验材料，在相同条件下，再次进行叶绿体色素的提取分离实验，测定和记录实验结果，比较这两种叶片各种色素的组成及含量后，得出结论。,新意：具有探究性价值的问题解决过程。,35.近年来在防治稻田虫害方面进行了多种尝试，如构建稻一萍一鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作用，红萍叶片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长；培育转Bt基因抗虫水稻，减少虫害。此外，一些水稻遭遇虫害时会释放某些物质，引来天敌消灭害虫，科学家称之为稻田三重营养关系。根据上述材料，请回答下列问题： (1)指出在稻一萍一鱼生态系统中存在哪些种间关系。（各举一例） (2)在稻田三重营养关系中，水稻通过 信息引来天敌，防治害虫。 (3)转Bt基因抗虫水稻不可能一劳永逸地解决虫害问题，因为 。 (4)画出稻一萍一鱼生态系统的能量流动图（不考虑与人的联系）。,新意：题目开放空间较大，对学科相关综合能力要求较高。,开放,开放,较开放,41香蕉原产热带地区，是我国南方重要的经济作物之一。广东省冬季常受强寒潮和霜冻影响，对香蕉生长发育影响很大。由香蕉束顶病毒（BBTV，单链环状DNA病毒）引起的香蕉束顶病，对香蕉生产的危害十分严重。当前香蕉栽培品种多为三倍体，由于无性繁殖是香蕉繁育的主要方式，缺少遗传变异性，因此利用基因工程等现代科技手段提高其种质水平，具有重要意义。 请根据上述材料，回答下列问题： （1）简述香蕉大规模快速繁殖技术的过程。（植物组织培养） （2）脱毒香蕉苗的获得，可采用 的方法，此方法的依据是 和 。 （3）建立可靠的BBTV检测方法可以监控脱毒香蕉苗的质量，请问可用哪些方法 检测病毒的存在？（列举两种方法） （分子杂交、获得抗血清） （4）在某些深海鱼中发现的抗冻蛋白基因对提高农作物的抗寒能力有较好的应用价值，该基因可以从这些鱼的DNA中扩增得到。试述在提取和纯化DNA时影响提纯效果的因素及其依据。（列举两点） （NaCl分离、酒精提纯、蛋白酶去杂质、高温使蛋白质变性） （5）如何利用基因，通过转基因技术获得抗寒能力提高的香蕉植株？在运用转基因香蕉的过程中，在生态安全方面可能会出现什么问题？（列举两点） （农杆菌转化、外源基因扩散、分泌物等影响环境） （6）从细胞工程的角度出发，简述一种培育抗寒香蕉品种的方法及其依据。 另外，抑制果胶裂解酶的活性可以延长香蕉果实储藏期，请描述采用蛋白质工程技术降低该酶活性的一般过程。（体细胞杂交、诱变育种、定点诱变）,体现综合性：细胞工程、基因工程、DNA提取和分离、DNA扩增、蛋白质工程等。,2008年江苏高考试卷特点,1、体现落实新课程的理念 2、体现向新课程平稳过度 3、体现高考说明等级要求 4、联系实际设置问题情境 5、内容兼顾各种版本教材,1.光合作用以及对它的认识过程（C）,以叶绿体的结构和功能为线索,5下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是 A叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小 B叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素 C光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的 D光合作用强烈时，暗反应过程直接将3个CO2分子合成一个三碳化合物,光合色素的功能,光合色素的种类,光合作用中ATP的来源,光合作用中CO2固定过程,知识点：叶绿体是光合作用的场所、含有光合作用所需的色素、色素分布在类囊体膜上、暗反应利用的ATP来自光反应、CO2与五碳化合物结合形成2个三碳化合物,新意：A选项中光的反射、吸收、透射等变化，启发对影响光合作用的因素的探讨。,10、叶绿体的DNA能指导自身小部分蛋白质在叶绿体内的合成。下列叙述中错误的是D A叶绿体DNA能够转录 B叶绿体DNA是遗传物质 C叶绿体内存在核糖体 D叶绿体功能不受细胞核调控,知识点： 叶绿体是光合作用的场所，其功能具有一定的自主性，与含有DNA有关。,新意：从遗传信息的储存、传递、表达等角度，讨论叶绿体的结构和功能、叶绿体作为细胞器与细胞整体性（其他细胞器和细胞核）的关系。,2.影响光合作用速率的环境因素（C）,以生态种植和环境问题为线索,26（8分）江苏某农户创建的冬季生态型种植养殖模式如下图所示，请据图回答下列问题。,（1）牛棚内产生的_可扩散进入蔬菜大棚，提高蔬菜大棚，提高蔬菜的光合效率；蔬菜光合作用产生的_可扩散进入牛棚。 （2）秸杆除了作为牛的饲料外，还可与牛粪混合堆入进行_，腐熟的产物肥效提高，这是因为 。这种肥料用物蔬菜栽培可以提高蔬菜产量。 （3）在牛的品系、饲料品种和用量不变的条件下，采用这种养殖模式，牛的生长速率明显提高，其主要原因是_。 （4）牛棚保温所需的热能来源于牛身散热、地热、_和_。 （5）从生态系统主要功能的角度分析，这种种植养殖模式较好地实现了 _ 。,新意：在农业生态工程的新情景中应用。,物质的循环利用和能量的高效利用,二氧化碳,氧气,发酵,微生物将有机物分解为无机物,牛棚内温度较高因而牛维持体温消耗的能量较少,太阳光能,发酵产热,30（7分）某班学生选取了江苏一水体中的4种生物：栅藻（单细胞绿藻），水绵（多细胞绿藻），菹草（高等植物）和颤藻（蓝藻），用其生长旺盛的新鲜材料在人工控制的条件下，A、B两组同时开展平行实验，进行有关光合作用的研究。请分析回答下列问题。,（1）这4种生物中，含有叶绿体的有 。 （2）A组的实验结果如上图所示。据图推测，一年中最早出现生长高峰的生物可能是 ；夏季高温阶段最具生长优势的生物可能是 。 （3）B组测得的棚藻净光合放氧率明显低于A组。仔细对比发现，两组实验条件的唯一差别是B组接种栅藻的浓度明显高于A组。实验在短时间内完成，水中也不缺乏各种营养，造成B组栅藻净光合放氧率低的主要原因是 。 （4）在富营养化水体中，浮游藻类的大量增殖常常会引起鱼类缺氧死亡，为种情形下，导致水体缺氧的主要原因有 和 。,栅藻、水绵和菹草,菹草,颤藻,藻类耗氧增加,微生物增殖,密度,新意：在环境问题的新情景中应用，是生态工程建设的基础。,3.细胞的减数分裂及配子的形成过程（C）,与性状遗传、基因自由组合定律相联系（C）,7为了观察减数分裂各时期的特点，实验材料选择恰当的是C 蚕豆的雄蕊 桃花的雌蕊 蝗虫的精巢 小鼠的卵巢 A B C D,知识：生物体进行减数分裂的组织器官。 难点：不同生物及不同生殖器官中生殖细胞进行减数分裂的的时间、部位、过程的差异。 新意：联系必修2“减数分裂”与选修3“胚胎工程”。,28某种昆虫长翅（A）对残翅（a）为显性，直翅（B）对弯翅（b）为显性，有刺刚毛（D）对无刺刚毛（d）为显性，控制这3对性状的基因均位于常染色体上。现有这种昆虫一个体基因型如下图所示，请回答下列问题。 （1）长翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的遗传是 否遵循基因自由组合定律，并说明理由。,（2）该昆虫一个初级精母细胞产生的精细胞的基因型为_。 （3）该昆虫细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因有_。 （4）该昆虫细胞分裂中复制形成的两个D基因发生分离的时期有 。 （5）为验证基因自由组合定律，可用来与该昆虫进行交配的异性个体的基因型分别是 。,aabbdd、aaBBdd、AabbDd、AaBBDd,有丝分裂后期和减数第二次分裂后期,新意：体现知识联系有丝分裂和减数分裂特点、基因连锁与互换、DNA、染色单体和染色体的关系等。,实验条件和方法对酵母菌种群密度变化的影响,4.探究培养液中酵母菌 种群数量的动态变化 （C）,31（8分）为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了A、B、C和D 共4组实验，用1 000mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血球计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线图如下，请分析回答以下问题。,（1）图中曲线、和分别是_组、_组和_组的结果。 （2）B组和A组的实验结果不同的原因是B组_。 （3）D组和B组的实验结果不同的原因是D组_。 （4）在整个实验过程中，直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误的，正确的方法是 和 。 （5）实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的，正确的方法是 。,B,A,D,培养液较多与空气接触面积较小供氧较少,葡萄糖浓度较低，故营养物供应较少,摇匀培养液后再取样,培养后期的样液稀释后再计数,浸泡和冲洗,启示：注重对生物科学实验原理和方法的探讨，改变不做实验也能考实验的观点，加强综合能力和素养的培养,2008年高考全国理综I生物部分举例,考查内容贴近课标要求，体现考试大纲与课标的衔接,为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是 A A先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液 C先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液,考点：必修3血糖调节（人体稳态）。 切入点：实验设计。,某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如右图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是C,A甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 B甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 C丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 D丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群,考点：必修3种群的特征、生物群落中的种间关系。 切入点：食物链。,下列关于细菌的叙述，错误的是D A硝化细菌能以NH3作为氮源和能源物质 B某些细菌可以利用光能固定CO2合成有机物 C生长因子是某些细菌生长过程中需要额外补弃的营养物质 D含伊红和美蓝试剂的培养基不能用来签别牛奶中的大肠杆菌,考点：选修1微生物的培养和应用。 切入点：细菌的营养、代谢、培养基。,已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图右中箭头所指，如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段。现有多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶酶切后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是C,A3 B4 C9 D12,考点：选修3基因工程的原理、工具酶。 切入点：限制性内切酶。,下列关于细胞工程的叙述，错误的是D A电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合 B去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理 C小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体 D某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同,考点：选修3细胞工程的原理、应用。 切入点：动植物细胞融合。,图中A、B曲线分别表示在适宜的条件下，一定时间内某一必需矿质元素从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变化。请回答：,（2）一般情况下，土壤中该矿质元素的浓度比根细胞中的浓度 .所以幼根表皮细胞通过 方式吸收土壤中的矿质元素。缺氧条件下，根对该矿质元素的吸收量 ，原因是 。 （3）若大麦吸收该矿质元素不足，老叶首先表现缺乏该矿质元素的症状，说明该矿质元素 （能、不能）被植物体再度利用。在不同的生长发育时期，大麦对该矿质元素的需要量 （相同、不同）。 （4）该大麦幼根大量吸收该矿质元素的部位与大量吸收其他矿质元素的部位 （相同、不同），该部位称为 。,注意点：1、新教材由无机盐代替矿质元素。 2、上海2007年有相似知识背景题。,（1）只依据B曲线 （能、不能）确定幼根2060mm部位对该矿质元素的吸收量，理由是 。,肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经一肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中、指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：,（1）、中能进行兴奋传递的是 （填写标号）；能进行兴奋传导的是 （填写标号）。 （2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的 电流会对的神经纤维产生 作用，从而引起的神经纤维兴奋。 （3）直接刺激会引起收缩的肌肉是 。,考点：必修3神经调节。 切入点：兴奋的传导、传递。,某自花传粉植物的紫苗（A）对绿苗（a）为显性，紧穗（B）对松穗（b）为显性，黄种皮（D）对白种皮（d）为显性，各由一对等位基因控制。假设这三对基因是自由组合的。现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验，结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮。请回答： （1）如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮，那么播种F1植株所结的全部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么？ （2）如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么能否从播种F1植株所结种子长出的植株中选到？为什么？ （3）如果只考虑穗型和种皮色这两对性状，请写出F2代的表现型及其比例。 （4）如果杂交失败，导致自花受粉，则子代植株的表现型为 ，基因型为 ；如果杂交正常，但亲本发生基因突变，导致F1植株群体中出现个别紫苗松穗黄种皮的植株，该植株最可能的基因型为 。发生基因突变的亲本是 本。,绿苗紧穗 白种皮,aaBBdd,AabbDd,母,考点：必修2遗传和变异。 切入点：基因自由组合、基因突变。,三 近年高考题特点分析,关注基础知识和 核心知识的学习过程,1具有细胞壁的选项是A A花粉 B红细胞 C胰岛A细胞 D流感病毒 2甲、乙两种物质分别依赖自由扩散(简单扩散)和协助扩散进入细胞，如果以人工合成的无蛋白磷脂双分子膜代替细胞膜，并维持其它条件不变，则D A甲运输被促进 B乙运输被促进 C甲运输被抑制 D乙运输被抑制,2008年广东,考点：细胞壁和细胞膜的结构和功能 物质进出细胞的方式,4、关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是 A无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源 B有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP C线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧 D细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体,6关于蛋白酶的叙述，不正确的是C A蛋白酶是蛋白质 （化学本质） B蛋白酶可以作为药品治疗某些疾病 （药物治疗） C蛋白酶可以水解所有的肽键 （生化反应） D利用酶工程可以提高蛋白酶的稳定性 （固定化酶）,考点：ATP在能量代谢中的作用 酶在代谢中的作用、酶的应用,新意：ATP的来源、酶的应用,2008年江苏,6动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞。对下图的相关叙述中，错误的是 Aa过程表示干细胞能自我更新 Bb、c过程表示干细胞具有分化能力 Ca、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况不同 Db过程形成的细胞直接组成器官，可供器官移植使用,考点：细胞增殖和分化、动物胚胎发育的基本过程、胚胎工程的原理、胚胎干细胞的移植等,新意：以干细胞为线索联系相关知识,8某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验 S型菌的DNADNA酶加入R型菌注射入小鼠 R型菌的DNADNA酶加入S型菌注射入小鼠 R型菌DNA酶高温加热后冷却加入S型菌的DNA注射入小鼠 S型菌DNA酶高温加热后冷却加入R型菌的DNA注射入小鼠 以上4个实验中小鼠存活的情况依次是 A存活、存活、存活、死亡 B存活、死亡、存活、死亡 C死亡、死亡、存活、存活 D存活、死亡、存活、存活,考点：人类对遗传物质的探索过程（C）。,新意：小鼠存活反映4个实验中肺炎球菌转化情况。,（题干应该说明是4个细菌培养实验）,15下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是 A顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 B燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 C草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 D温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输,考点：植物生长素的生理作用,新意：综合考查顶端优势、极性运输、激素调节、实验原理等基础知识。,2006年江苏生物 9下列不能解除植物顶端优势的措施是 A去掉顶芽 B在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂 C在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂 D在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块,16下列选项中，对种群密度影响最严重的是,A B C D,考点：生态系统、种群密度、物种丰富度等,新意：引入数学方法，通过比较得出相应的结论。,以核心知识为基础 拓展探究空间提升能力,12根据右图判断，正确的描述是 对于组织细胞的正常生理活动， 过程a较过程b和c更为重要 组织液中的CO2有害无益 组织液中的物质是有变化的 过程b或c受阻可导致组织水肿 A B C D,考点：人体内环境的稳态、稳态的生理意义等。,新意：在理解a、b、c过程、细胞代谢的基础上分析内环境稳态的原因。,2008年广东,29、机体受病原体刺激后，免疫系统会产生相应抗体。请回答下列问题： （1）在受刺激的 细胞内 转录为mRNA，mRNA通过 进入细胞质，在细胞质内的核糖体上合成抗体蛋白。此过程中mRNA携带的信息是如何通过tRNA准确表达的? （2）此过程所需的能量由细胞内何种结构产生? （3）该细胞核内何种结构被破坏，上述抗体合成将不能正常进行。原因是 。,核仁与核糖体的形成有关，核仁被破坏，不能形成核糖体，抗体蛋白的合成不能正常进行。,浆,DNA,核孔,由细胞内的线粒体和细胞质基质产生。,新意：以产生抗体的过程考查转录和翻译的知识、细胞结构和功能的知识（细胞器、细胞质、细胞核）。,rRNA来自核仁,24下图为原核细胞中转录、翻译的示意图。据图判断，下列描述中正确的是 A图中表示4条多肽链正在合成 B转录尚未结束，翻译即已开始 C多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译 D一个基因在短时间内可表达出多条多肽链,考点：原核细胞与真核细胞结构和功能的差别。,新意及难点： 1、原核细胞中转录、翻译过程因为没有核膜的间隔，而呈现连续性。 2、多聚核糖体与多肽链的关系，突破了教材内容。,注重科学方法和思维过程 加强实验、技术、实践活动等考查,（广东）39(现代生物科技专题，10分) 天然酿酒酵母菌通常缺乏分解淀粉的酶类，用作发酵原料的淀粉需经一系列复杂的转化过程才能被利用。研究者从某丝状真菌中获取淀粉酶基因并转入酿酒酵母菌，获得的酿酒酵母工程菌可直接利用淀粉产生酒精。请回答下列问题： （1）将淀粉酶基因切割下来所用的工具是 ，用 将淀粉酶基因与载体拼接成新的DNA分子，下一步将该DNA分子 ，以完成工程菌的构建。 （2）若要鉴定淀粉酶基因是否插入酿酒酵母菌，可采用的检测方法是 ；若要鉴定淀粉酶基因是否翻译成淀粉酶，可采用 检测。将该工程菌接种在含淀粉的固体平板培养基上，培养一定时间后，加入碘液，工程菌周围出现透明圈，请解释该现象发生的原因。 （3）如何进一步鉴定不同的转基因工程菌菌株利用淀粉能力的大小? （4）微生物在基因工程领域中有哪些重要作用?,新意：从学生熟悉的淀粉酶导入基因工程的工具、原理和微生物培养及作用。 难点：知识跨度大，涉及生物技术实践内容，答题要求高。,（广东） 27下表是某研究性学习小组调查土壤中螨类孳生与某化工厂重金属铬污染的相关性结果。 根据表中信息，判断下列叙述正确的是 ABCD A污染区内螨类密度显著提高 B实验采用取样器采集土样计算螨类数量 C螨类可作为土壤铬污染的指示生物 D螨类物种丰富度与铬污染相关,新意：研究方法可操作性强，学生易于理解，具有实践价值； 以表中数据带动对种群密度、样方法、物种丰富度、重金属污染等问题的综合讨论，体现对科学素养的培养要求。,（广东） 35(8分)某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实验，以下为实验报告，请予以完善。,新意：引导教学中更注重科学方法和科学思维方式的养成教育。 改变对实验探究过程的机械记忆，把考查重点放在对实验结果的开放性讨论上。,（江苏）,25某组织培养实验室的愈伤组织被真菌严重污染，为查找污染原因设计了4个实验，实验条件除图示外共他均相同。下列各图表示实验结果，据图可得出的初步结论是ABCD,A污染主要不是培养基灭菌时间短造成的 B污染主要来源于组织培养所用的离体组织 C调节培养基pH不能解决污染问题 D调节培养温度不能解决污染问题,新意：关注实验中可能遇到的问题，引导科学地实验。,（江苏）29（7分）在完成了观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验后，教师给学生提供了2份资料。 资料一 一份“实验报告”的部分内容 （一）解离：剪取洋葱根尖5cm，放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液（体积比为1:1）的玻璃皿中，在室温下解离35min。 （二）染色：把根尖放在盛有0.01g/mL龙胆紫溶液的玻璃皿中染色35cm。 （三）漂洗：将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。 （四）制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上载玻片，用拇指轻轻按压载坡片,新意：关注对实验原理的探讨，提升实验的科学价值。,（1）请改正“资料一”中的3处错误。_ （2）若已知洋葱根尖分生区细胞的细胞周期为12.0h，请根据“资料二”，在答题卡上的饼状图中表示出间期、前期、中期以及后期和末期所占的时间（单位：h，精确到小数点后一位）。 （3）有些因素会影响细胞周期各时期的长短，实验过程中也会产生一些误差。因而对整个实验结果可能产生影响的有_。,资料二 全班20个实验小组的实验数据汇总表（注：各小组计数50个细胞，实验条件与观察计数方法相同）,取材时间 根尖培养温度 解离时间长短 载玻片厚度 计数的细胞是否属于分生区细胞 细胞周期各时期区分是否准确,新意：关注对实验原理的探讨，提升实验的科学价值。