化学课程改革发展趋势.pptx

化学课程改革发展趋势,报告人：梁丽娟，张晶晶，李延慧,张晶晶,梁丽娟,李延慧,转变化学教育观念，培养学生的科学素养,熟悉自然世界，认识它的多样性和统一性 理解重要的科学概念和原理 通晓科学、数学和技术相互依存的重要方式 知道科学、数学和技术都是人类的事业，知道它们的力量和局限性的含义 有进行科学思维的能力 能应用科学知识和科学思维方法实现个人和社会目的,提供多元化的课程，满足不同学生的需要,由于学生的个性、需要等千差万别，所以只有设置多元化的课程，体现课程的人本化、个性化，才能满足不同学生的发展需要。 在化学课程的实施中，人们总是希望化学课程能同时满足各种不同的需要。显然,实施单一的化学课 程很难达到这一目的。 从美国、英国、德国和日本的中学化学课程设置看，开设不同形式的化学课程供学生选修，从而满足学生的不同需要，已成为一种趋势。,改变学习方式，培养学生的创新能力,知识经济时代的社会是一个学习化的社会，在学习化的社会里，学习能力和创新能力是一个人所应具备的基本能力。 传统的学习方式以教师和书本为中心，重视教师的教和学生对知识的被动接受，忽视学生在学习过程中的主动性和独立性，不利于学生学习能力的形成和创造性的发挥。,贴近学生经验，体现化学课程的生活价值,许多化学问题的提出、解决、在理论或技术上获得突破都是化学科学和技术在生产生活实际中应用的结果，所以在生产生活实际中学习化学 知识反映了化学科学发展的要求。 从学生的发展来看，学生亲身体验化学知识与实际社会生活的联系，不仅可以培养学生的化学知识创新能力和实践能力，而且可以使学生更深刻地理解化学知识对于社会的意义，发展对周围涉及化学的社会问题作出判、反思或决策的能力，形成对个人、社会、环境等的责任感，成为现代社会具有科学素养的合格公民。,新课程的培养目标,一、改变课程过于注重知识传授的倾向。 二、改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状。 三、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状。 四、改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状。 五、改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能。 六、改变课程管理过于集中的状况。,高中化学课程结构,必修课程,化学1 化学2,选修课程,化学与生活 化学与技术 物质结构与性质 化学反应原理 有机化学基础 实验化学,课程模块的目标和内容简介,化学1、化学2：认识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形成基本的化学观念和科学探究能力，认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一步提高学生的科学素养。学习内容主要包括“认识化学科学”、“化学实验基础”、“常见无机物及其应用”、“物质结构基础”、“化学反应与能量”、“化学与可持续发展”等。 化学与生活：了解日常生活中常见物质的性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识，以及运用化学知识解决有关问题的能力。 化学与技术：了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用，在更加广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系，培养社会责任感和创新精神。,课程模块的目标和内容简介,物质结构与性质：了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法，研究物质构成的奥秘，认识物质结构与性质之间的关系，提高分析问题和解决问题的能力。 化学反应原理：学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量转化的基本规律，了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。 有机化学基础：探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用，学习有机化学研究的基本方法，了解有机化学对现代社会发展和科技进步的贡献。 实验化学：通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。,高效化学课堂之有效备课篇,把握教材是前提。我们要从整体上认识教材，并用联系的观点分析教材。 备课目标要重实效，备课应从学生的角度来设计。考虑学生的接受能力，确定在学习的各个阶段中选取何种具体做法，使整个学习过程最优化。 备课时要注意备课的形式、内容应和实际相结合。,有效化学课堂之有效引课篇,俗话说得好，“良好的开端是成功的一半” 。一个别具匠心的导入能让教学达到事半功倍的效果。因此可以应用以下方式： 1.利用课堂提问复习旧课导入新课； 2.利用网络信息的整合导入。 3.从实验现象入手导入新课。 4.利用诗歌导入。,高效化学课堂之合理利用课堂时间篇,课堂时间短暂宝贵，因此合理利用课堂时间是每个教师应该把握的。作为教师要明确课堂每个环节要完成的目标，是在有效的时间里达到高效的关键。课堂里，教师应密切注意各种反馈信息，及时发现学生感到困惑的出处，根据实际情况及时调整自己设计的教学结构。教师在教学中要及时针对实际学情，化抽象为具体，化复杂为简单，变生疏为熟悉，灵活设计知识梯度，使学生和老师进度一致。,高效化学课堂之提问策略篇,设计问题应做到：,目标鲜明 区别层次 难易适度 整体效应 少而精,提问时应做到：,创设适宜的问题情境 民主平等地积极对话 抓住提问的时机 提问的速度要恰到好处 合理选择答问对象和妥善引导学生的答问,高效化学课堂之设计作业篇,化学作业是中学化学教学的重要环节, 是学生巩固新知识, 运用新知识解决问题的重要途径, 也是教师教学反馈的基本手段。 化学作业可分为三个方面： 课前预习作业，体现基础性 课堂限时作业，体现层次性 课后复习作业，体现巩固性、综合性及开放性。,化学高效课堂之教师反思篇,叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。” 反思，是教师以自己的教学行动过程为思考对象，对自