教师教学方法的选择.ppt

教 材 教 法,主讲：王永强 13462333057163.com,,教材教法,教师教学方法的选择,7,,国外学者分类模式,中国学者分类模式,讲授式,问题探究式,训练与实践式,现代信息技术,基本依据,教学方法的运用,,一、教学方法的分类,1.国外学者的教学方法分类模式,,2.中国学者建构的教学方法分类模式,,二、常用教学方法,教学方法：是在教学过程中教师指导学生学习以达到教学目的的操作策略。（完成教学任务的手段、策略和程式。） 如：讲授法、直观教具演示法、纲要图示法、实验法、四字三段教学法（读、讲、议、练。学生阅读、师生讲议、课堂练习）、四段教学法（带问题读书、2-4人研讨、班级讨论、讲评总结）、六课型单元教学法、发现教学法等。,,教学的方法,教学方法的选择,,让学生掌握必要的知识,,讲授式的教学方法,具体实施形式 讲解教学法 谈话教学法 讨论教学法 讲读教学法 讲演教学法,基本要求 科学地组织教学内容 教学语言应清晰、精练、准确、生动 善于设问解疑，激发学生的求知欲望和积极的思维活动,,问题探究式教学方法,具体实施形式 问题教学法 探究教学法 发现教学法,实施的基本步骤 创设问题的情境 选择与确定问题 讨论与提出假设 实践与寻求结果 验证与得出结论,,训练与实践式教学方法,示范教学法 模拟教学法 项目教学法,一般步骤：,,三、教学方法的选择,依据教学目标 依据教学内容特点 根据学生实际特点 依据教师的自身素质 依据教学环境条件,选择教学方法的基本依据,,教学方法的运用,对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用 以启发式教学思想为指导运用各种教学方法 充分关注学生的参与性,,将趣味教学方法引入你的教学中,爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。 先贤孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 提高课堂的趣味性无疑是引导学生好学习、乐学习的一剂良药。所以说，要改变这一现状，教师在课堂教学的各个环节中增“趣”添“味”是一种很有实效的做法。它能刺激学生积极去学，有效地提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和参与实践的能力。,,趣味教学方法,1 、趣味导学 “良好的开端是成功的一半”。教师若能对每节课的开场白进行认真仔细地推敲，就能使开场白起到激起学生学习兴趣，集中注意力，提高教学效果的作用。导学的方法一般可采用：“趣味传奇故事、小品、话剧、各种图片资料、趣味实验”等。 2、趣味比喻 有些概念和知识点是比较抽象和难以理解的，这时教师如果能用一个恰到好处的比喻，就能将概念和知识点化难为易，提高学生学习的兴趣。,,趣味教学方法,3、重视直观手段在教学中的应用 感性材料是认识的源泉，特别是化学的教学内容所涉及的是研究物质的组成、结构、性质、变化规律及其用途的基础知识，更应借助直接直观（演示，分组实验）和间接直观（如挂图、模型、版画、幻灯、多媒体等）的各种手段来丰富学生的感性认识，并以此作为获得理性认识的依据。利用直观手段可使学生对知识理解的更透彻，更利于突出重点，解决难点，同时激发学习兴趣,,趣味教学方法,4、授给学生趣味的记忆方法 专业学科的概念、原理、化学用语、公式繁多学生往往存在难以记忆的现象。教师如能授予学生一些趣味的记忆方法（如谐音记忆法、归纳总结法、口诀记忆法等）不但能使学生牢固记忆知识，还能消除个别学生“厌学”化学的情绪。 如在讲金属活动顺序表时 钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、（氢）、铜、汞、银、铂、金，我建议学生利用谐音记忆成：“借给那美女、锌、铁、锡千斤，铜、汞 、银百斤”，通过这样一改，学生在欢笑的同时不需一分钟就能熟记，并且记忆效果非常好。,,用谐音法背圆周率！进行代码转换如下： （3.14159） （26535） （89793） 山顶一寺一壶酒， 二楼雾散雾， 把酒吃酒散， （23846） （26433） （83279） 二山爬四楼， 二楼是闪闪， 爬山二吃酒， （50288） （41971） （69399） 勿动二发发， 是要酒吃要， 六舅三舅舅， （37510） （58209） （74944） 三拐勿要动， 无法两桶酒， 吃死酒是死， （59230） （ 78164） （06286） 无酒两三洞， 出发一路死， 幢楼两爬楼， （20899） （86280） （34825） 两幢八舅舅， 爬楼两爬幢， 山狮怕二狐， （34211） （ 70679） 山狮唉哟哟， 七幢楼吃酒。,,5、在教学中应用游戏 随着学习知识深度增加,知识面拓宽,学生学习会出现一定的难度,教师若在教学中适当采用一些游戏，将学生置于一种自然愉快的学习环境中,可以有助于学生掌握难点知识，分散学生学习的压力。例如专业知识比赛，辩论赛等，在课堂上把学生分成几组，每组确定不同或相同的题目，在规定的时间，比出那个组又快又好。,,尝试性的教学方法建议：,1、新课程的课堂教学理念：让学生成为课堂的主人，做到结论式教学与过程式教学并重。 2、大学教授可以把简单的问题讲复杂，中学老师必须把复杂的问题讲简单。 3、过程式教学要尽力做到：目标让学生清楚，过程让学生经历，结论让学生得出，规律让学生发现，收获让学生交流。 4、授课既是知识的传递，也是师生感情的交流，缺少情感魅力的课堂是苍白的课堂。,,5、听到的容易忘掉，看到的容易记住，做过的才能体会和理解。 6、以职业底蕴和教学智慧处理课堂动态生成，促成学生发展。 7、学生学习，什么时候收获最大？不是听讲的时候，而是用心自学的时候。 8、教师的基本职责：诱导、启发学生自主学习。 9、看一堂课是否成功，不是看