思想有多远你就能走多1

思想有多远 你就能走多远2012年高考通城一中600分以上高分人数24人，其中应届生19人，葛维以653分位居全市前十名，为赤壁、嘉鱼、通山、崇阳、通城五县之首，应届生文化上一本133人，居全市第三位，仅次于赤壁、嘉鱼。文化课上一本总人数172人，综合排位居全市第三名，创下了近十年来的最佳高考成绩。并且大大地缩小了与赤壁、嘉鱼的距离，拉大了后三名的差距。应届理科一本人数超出通山25人、咸安36人、崇阳44人。在全市高考总结表彰会上，通城一中荣获了理科备考先进单位，理综备考优胜学科和文科英语备考优胜学科。2012届应届生高考成绩相关数据具体对比如下：表一：600分以上人数赤壁嘉鱼通城通山咸安崇阳36231919915表二：文理科一本上线人数：赤壁嘉鱼通城通山咸安崇阳19314213310910785表三：理科一本上线人数赤壁嘉鱼通城通山咸安崇阳1741391261019082表四：文理科二本上线人数赤壁通城嘉鱼崇阳通山咸安471373366348343322表五：2011与2012应届生文理科一本上线人数对比表赤壁嘉鱼通城咸安通山崇阳201120716911413611177201219314213310710985表六：2012高考单科全市前10名学科数学理综英语学生姓名金洁莹陈浩吴鑫吴方兴刘央杨小浪班级奥（1）奥（1）奥（2）三（10）奥（2）三（3）高考成绩142139266264144139（文）位次264751科任教师胡艳芳胡艳芳曾丰雷刚朱进锋吴才廖剑雄骆淑慧吴国勇罗中平这一成绩的取得，离不开县委县政府和教育主管部门的关心和支持，这一成绩的取得，得益于学校优化管理，系统协调，科学指导的高考备考指导思想；这一成绩的取得是高三全体教师团结协作，真情奉献，群策群力，努力拼搏的结果。是我们全体一中人乃至全县教育同仁不甘平庸，锐意进取，脚踏实地，辛勤耕耘的结果。 三年的备考给我最大的感悟是：思想有多远，你就能走多远。 思想之一：定位一个目标，锲而不舍 自新校搬迁后，我们面临重重困难：沉重的经济负担，薄弱的基础教育，恶劣的生源竞争，落后的教学设施，负面的社会影响，异动的师生情绪等等。在困境中，我们没有被击垮。2012年备考伊始，面对近年来学校高考成绩的稳步回升，我们凝聚力量，乘势而上，多次召开高三年级各种类型教师研讨会，根据校外信息反馈，立足于我校学情，正确定位高考备考目标：挤入北三县，挺进前三强。我们相信人是用思想来赶路的。自信者强，自强者胜。围绕这一目标，我们根据本县的实际情况，把教学重点放在应届生的培养上，优生办好奥赛班和实验班，彻底改变文科班的办班模式。在落实精细备考原则基础上，我们确立了“成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实”的备考策略。制订了详尽的以“挺进前三强”为目标的2011-2012高三备考工作要求与高三年级高考培优方案，从备考工作周历到周考月考安排，从作业要求到各班学科教师培优学生名单，我们都作了精细、有针对性的计划与部署。精心构建了高考备考系统工程，为实现高考成绩的跨越式提升的奋斗目标奠定了思想基础。思想之二：抓住两个主体，充分调动两个主体的积极性和创造性教育必须以人为本。教师与学生是教育的主体。如何充分调动每一个主体的积极性和创造性，挖掘每一个主体的工作和学习潜能，是实现既定目标的关键。在教师这个主体上，我的体会是身先士卒，以情感人，凝神聚力。充分发挥年管组、班主任、备课组长及学生干部四支管理队伍的管理及表率作用，要求老师做到的管理者先做到，要求学生做到的老师先做到。胡锋平校长身先士卒，每天三到三查，罗中平主任、杜学清主任每天全天候到班，勤查勤察，累了就在办公桌上趴一下。同时，高度重视老师的主人翁地位，充分认可他们为年级为学生所付出的辛勤劳动及所取得的成绩，高度关注教师的疾苦；处事公平公正，用制度管事管人；积极营造各备课组团结协作，和谐舒畅，健康向上的备考氛围，努力培养互帮互助唇齿相依的同志情谊；特别发挥好班主任主体的班级管理作用及各备课组长主体的教学组织和引领作用。在工作分配上，我们大胆启用积极进取责任感强的年青教师担当教学重任：本届5个实验班的班主任肖智勇、黄金斌、谢天赐、吴新义、胡雷旺以前从未担任过高三实验班班主任，但高考实验班成绩斐然，有64人上一本线，其中谢天赐老师所带三（7）班一本上线19人；肖智勇老师所带三（6）班、吴新义老师所带三（9）班一本上线各14人；胡雷旺老师所带三（10）班600分以上人数2人。青年教师孙红霞、卢甫、吴新义、郑苹果、胡志茹担任备课组长，他们精力充沛，能熟练运用现代教学手段获取和整合教学资源，为各科教学立下了汗马功劳。我深信人走在一起不一定是一个团队，心走在一起才是一个真正的团队。在复习教学的管理上，我们要求高三任课教师做好“三个统一”，即教学进度、训练、讲授内容的统一；“三个贴近”，即贴近高考目标与高考要求、贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理；“三个突出”，即突出知识基础、突出解题规范、突出能力培养；“三个加强”，即加强尖子生的学法指导，加强尖子生的心理调适，加强尖子生的薄弱学科；“三个研究”，即研究考纲说明和高考信息，探求高考命题方向与特点，研究学生因材施教；“三个训练”，即信息追踪的训练，纠错重组题的训练，模拟重组题的训练。在抓好复习管理的同时，我们还加强对班主任的常规管理工作，要求班主任经常组织召开班级科任教师联系会议，交流学生学习情况、思想动态，共同做好培优转差工作。 对学生学习状态的管理比常规管理更难，怎样使每位学生的备考状态和学校的期望值保持一致，这一直是我们关注的焦点。在学生这个主体方面，我们主要从六个方面着力：(1)充分了解每一个学生的鲜活特点，把握个性，掌握学情，了解思想及身心状态，循循善诱，因材施教，激发兴趣与动力。（2）平等关爱与尊重每个学生，营造家一样温馨的班集体，师生之间亲如父子母女，生生之间亲如兄弟姐妹。（3）发现每一个学生的闪光点，充分肯定每个学生的每一点进步，我们相信好孩子是夸出来的。（4）帮助学生形成乐观向上的人生态度，订计划定方向，人人立下自己的高考奋斗目标。（举班旗晨跑，每天早晨集体宣誓“既激励了学生，又亮丽了集体”） （5）以“勤奋务实，严谨善思，宽容健康”等为主题，开展好成功的人系列教育活动。（6）严格要求，严格管理。推行高三年级学生违纪行为教育记事单，督促学生反省过失，守秩序，讲公德，遵纪守法，对自己的行为负责，为其走向社会，成为行为责任人打下基础。思想之三：精细三轮备考 向过程要质量循序渐进，三轮备考已成为我校的备考传统，具有鲜明的特点。 在开学到三月中旬的第一轮复习中，我们要求学生应尽快熟悉考试模式、性质、形式、特点及要求，对自己的学习方法及思维方式作出及时的调整。我们的目标很明确，那就是：1、明确考试要求，掌握考试特点，提高学习的针对性；2、立足学科基础，注重学科能力，扎扎实实学好基础知识，把握基本概念；3、加强知识整合，构建知识网络，学会从整体上把握知识；4、注重学科间知识的联系，加强学科间知识的渗透，提高综合思维能力；5、关注热点，掌握重点，提高联系实际分析和解决问题的能力；6、改进学法，研究考法，提高考生的综合应试能力。在第一轮复习中，我们按既定要求严格督查学生落实“两本一集”（课本、笔记本、错题集），承前启后，一步一个脚印构筑好各学科基础知识体系。从三月中旬到四月底开始第二轮复习。这一轮复习的特点是突出重点、突破难点，弥补弱点。在这段时间 ,还是要以课本为依据 ,把所有的考点梳理一遍。应对高考，此段时间是关键，我们从以下三方面着手：1. 加强理解领悟考试大纲正确界定各个知识点 ,理清知识脉络。 2. 围绕热点问题，联系学科知识，引导学生利用学科知识分析和解决实际问题。3、以专项训练强化知识的理解和掌握，以周考促解题经验的形成和应考能力的提升。为此，我们成立了3人学科备考领导小组，精心疏理各科知识体系，认真筛选习题，精心编制周考试题，为各学科备考掌航把舵。从五月上旬开始进入第三轮复习，高考也就进入冲刺复习阶段，这一阶段的主要特点是综合训练，重理知识头绪。以练能力、练速度、练技巧、练心态为目的，全面提升学生的解题技能技巧。我们的主要措施有：1、二天一练，查漏补缺；2.回归课本，梳理基础知识； 3. 看纠错本。检查自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏；4. 注意答题技巧与规范，最大限度地减少非智力因素失分；5. 调整状态 , 进入考试时间。思想之四：紧盯四个阵地 蓄势待发教室与寝室，是学生生活的两个主要场所，干净整洁，安静有序是我们一贯的要求，加强年级值日管理力度，推行高三年级违纪行为巡查通知单的问责管理形式，教育学生自觉与自己与他人不良的行为作斗争，切实履行自己的义务与职责，为学生创造良好的学习环境和休息环境。课内与课外，是学生学习知识，巩固知识运用知识的两个时间阵地。对学生学习生活的四个主阵地，我们注重全程跟踪。从班主任到科任教师，都把每位学生的状态调控当作一件重要的事情来抓，抓纪律、抓学习、抓卫生、抓心理、抓情感，以保证每个班、每个学生都有良好的备考状态。我们认为，对学生学习状态的管理，除了强化“有形的管理”，也要关注那些“无形的调节”。如学生群体氛围的调控、个别学生的心态调节、学生应试心理调适等，都是关系到每个学生能否取得好成绩的重要问题，有时又很难用固定的模式去解决。在这个过程中，我们通过班主任协同班级学生做好学生个体的心理疏导工作，关注各个时段学生的情绪波动。每次模拟考试后，及时对应考对策、答题技巧、科学饮食、心态调适、劳逸结合、注意安全等作具体的指导，使学生缓解紧张的情绪，消除学生身心上的“高原现象”。思想之五：聚焦五个着力点 画龙点睛新课程标准出台后，对教材内容作了较大调整。如何做到备考的系统性、针对性、有效性，做到重点突出，事半功倍，是备考复习中师生要把握的关键。为此，我们主要聚焦于五个着力点：关注边缘生和弱科生；对不同层次的学生进行针对性的“精细培养”是本届备考的新策略之一。加强对尖子生弱科的家教式课外辅导，使尖子生优势科目更强，弱科不弱。对边缘学生侧重加强其弱科的学习，让学生及时补上“缺腿科目”。重视学生的知识盲区与知识误区注重学生学习的总结与反思高瞻各项工作的预见性与计划性。加强领导与科任教师之间的沟通。坚持开好年管组、班主任、备课组长会议，及时反馈了解教学情况，做到超前计划，提