《班主任工作法》PPT课件.ppt

班级管理中的辩证法 田丽霞 石家庄市第42中学 邮箱: 出版田丽霞班主任工作法,示范：秀教师应有的几个特质：,业务精上好每一节课，做一个响当当的任课教师，信其道更尊其师； 有爱心没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的；爱要把握分寸，讲究方法。 肯吃苦勤能补拙是良训，一分辛苦一分才； 讲师德讲师德既是为学生，更是为自己； 善思考思考能够少走弯路，接近成功。,三思后行,思行结合,驻足回眸,人一思考上帝就笑了！,学生问老师之十大不明白,1 老师，您要求我们在集会时保持安静。可您自己却为什么总在队伍后面叽叽喳喳？ 2 老师，您常对我们说“劳动最光荣”可为什么您看见脚下的纸屑，自己腰都懒得弯，却命令我们大老远地跑过来捡？ 3 老师，您嘱咐我们要把字写端正，可是每次作业发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们一筹莫展？,4 老师，您总劝导我们要多读书，要活到老学到老，可是为什么您美丽整洁的宿舍除了课本、教学参考书和几张报纸外，就没什么能和书沾边的东西？ 5 老师，您常说中华民族乃礼仪之邦，我们一定要继承优良传统并将其发扬光大。可是为什么每次向您问好时，您却爱搭不理呢？,6老师，平时对于考试舞弊者您总是深恶痛绝，可为什么每次统考时，您总要在考试位次的安排上煞费苦心，还让我们“灵活帮助后进生”？ 7 老师，您谆谆教诲我们做人要诚实，可为什么每次上级领导来检查，您总是教我们说一大堆“无中生有”的话？明明欣赏课、自然课、劳动课平时都没上嘛 8 老师，您说的“爱护公物”我们都牢记在心，可为什么您一生气就扬起教鞭重重地往讲台上一拍？,9 老师，您说我们应该戴校牌，炎热的夏天也不能例外。可您的教师卡为什么只有在上级领导检查时才“闪亮登场”？ 10 老师，您常常教导我们要德智体美劳全面发展，可为什么您又时不时地占用我们的美术课、音乐课和体育课？,第一章 疏堵结合，凝沙成塔,学生易受环境影响，班级是他们最明确关注的环境。树立良好班风，优化班级环境，是新班级成立后的第一要务。,一 纪律班级建设的第一个凝聚点 明确纪律，上好第一节课 二 教师班级建设的第二个凝聚点 教师应该注意几个“第一次” 三 干部班级建设的第三个凝聚点 怎样选拔、培养、使用班干部 ？ 四 目标班级建设的第四个凝聚点 给每一次闪光以肯定，给每一名同学以机会,给学生一个底线,从阳光面入手,尊重信任放手,关注: 成绩落后、思想消极、性格怪异、爱好特殊者,平静地欣赏差异的美丽,差异是绝对的，差生是相对的。 尊重差异 承认差别 待“差生”应“心是口非”。,不要说孩子笨 一次说笨，不相信我笨吗？ 二次说笨，不自信我不如别人吗？ 三次说笨，不怀疑我就是笨！ 然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂， 开始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。,教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰， 青松成为最挺拔的青松。,经过严格的限制，严密的监督，学生已经自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯，经过班主任的引导，班干部的带动，同学们树立了奋斗的目标，也具有了主人翁责任感，班集体形成巨大的凝聚力。而以上几个凝聚点的变换体现了从低到高、由外及内、由被动到主动、由松散集体向合作集体再到团结友爱集体的发展过程。,第二章 内外结合，稳中求进,内因是变化的根据，外因是变化的条件。学生最愿意接受新事物，最容易受外界影响。班主任要把学校和社会两个方面结合起来，内抓建设，外借东风，促进班级的稳定发展。,一 抓内部建设 抓不稳定因素 抓稳定因素 抓特殊因素 二 借外部东风 借助各种活动促进班级发展 借助“社会热点”抓稳定 借助各种“涉外”问题抓安全,女生、身体心理不健康的学生,少出事,平静的生活太久就变得平庸,安全是具体的,我们要给学生的不是一个宁静的校园，而是一个多彩的世界。,内与外是对立统一的，一个团结稳定的班级，才能经受住各种外部活动的考验