事物的正确答案不止一个5.ppt

罗迦费因格 (美国实业家),事物的正确答案不止一个,议论文的一般常识,1、一套基本结构： 提出问题 分析问题 解决问题 2、两种基本论据 事实论据 道理论据,3、三个基本要素 论点、论据、论证 4、四种常用论证方法 举例论证、道理论证 对比论证、比喻论证,字音和字形,根深蒂(d)固 锲(qi)而不舍 孜(z)孜不倦 汲(j)取 不言而喻（y ）,词的意义,1、根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 2、汲取：吸取。 3、创意：创造性的见解或想法 4、素材：没有经过加工或提炼的原始材料。,5、不言而喻：不用说就可明白。 6、锲而不舍：比喻学习、做事有毅力，有恒心，不半途而废。 7、孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。,通读课文 整体感知文章思路,学法指导（一）,文章的论证思路，也就是文章的基本结构，根据提出问题分析问题解决问题三个部分进行划分。 基本方法之一注意过渡词、过渡句和过渡段。,大量的过渡段、过渡句的运用使文章结构严谨，衔接自然，使文章内容紧密联系，构成一个有机的整体。 要写好议论文过渡句和过渡段不可缺少。,文章思路,第一部分（13）：由一个问题引出论点，说明确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要性。 第二部分（48）： 论述产生创造性思维所必需的要素。 第三部分（912）：论述富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。 第四部分（13）：论述怎样才能成为一个富有创造力的人。,探讨问题 具体感悟文章内容,1、创造性思维有哪些必要因素？ 2、虽然生活中解决问题需要创造性的思维,但这种创造性思维是否每个人都具备？ 3、区别一个人是否具有创造力的根据是什么？给我们以怎样的启示？ 4、总的来说怎样才能成为一个拥有创造力的人？,学法指导（二）,首先找出“题干”在文中的位置； 然后确定答案所在的范围； 再次提取最有价值的信息为我所用； 最后严格按照要求答题。,创造性思维的必要因素,A、 精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材。 B、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 C、持之以恒的进行各种尝试,虽然生活中解决问题需要创造性 的思维但这种创造性思维是否每 个人都具备？ 任何人都具有创造力,区别一个人是否具有创造力的根据是什么？给我们以怎样的启示？ 区别一个人是否具有创造力，主要根据之一是拥有创造力的人留意自己的细小的想法。所以我们在生活中应该做一个有心的人。,总的来说怎样才能成为一个拥有创造力的人？ A、经常保持好奇心，不断积累知识； B、不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识； C、 一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。,拓展延伸 学会运用举证方法,作者在论述创造性思维的必需的要素时，用了哪两个事例来证明作者的观点？请分别用一句话概括这两个事例 。,概括事例： 谁？做了什么？结果怎样？,学法指导（三）,两个事例,约翰将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，由此发明了印刷机和排版术； 罗兰把电视接受收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。,记叙文中的记叙与议论文中的记叙的区别,目的不同：记叙文中的记叙为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。 详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明概括，扣住论点。,学法指导（四）,事实论据表述时，要注意三点： 1、只作概括叙述，不必仔细描写； 2、要适当渗入议论说理成分，使事与理互相结合； 3、选用事例时要紧扣论点，突出中心。,片断训练,请同学们以创造性思维的必须要素之一为论点，充分运用事实论据和道理论据以及一些成语典故，给文章添加一个自然段。 要求：紧扣论点，事例典型，语言简明，叙议结合，100字左右。,A、 精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材。 B、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 C、持之以恒的进行各种尝试,创造性思维的必要因素,补充一些例子来证明创造必须要有持之以恒的精神和毅力,居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不到1克的镭！ 爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验， 前后试过的材料不下1600种，终于发明了电灯； 丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J 粒子。,不少教育家都说过，学习知识是为了运用知识。只有把知识和实践结合起来，才能算真正获得了知识，否则，知识便一钱不值。我国著名教育家徐特立说过：“只有书本知识，没有实际经验，谓之半知；既有书本知识，又有实际经验，知行合一，谓之全知。”鲁迅先生说，读书要和“实社会”接触，和“实人生”接触，“想做点事”，也是要运用知识的意思。,反过来说，如果只是一味死读书，不知将知识运用于实践，那就是死读书、读死书。这样的事例，古今中外不胜枚举。一言以蔽之，只有懂得将知识运用于实践，才能发挥创造力。毛泽东同志将马克思主义运用于中国革命的实践，赢得了中国革命的胜利，邓小平同志创造性地把马克思主义运用于中国社会主义建设的实践，赢得了我国初步小康的实现。,自我总结 检查课堂学习效果,本课目标,1、准确把握本课字词。 2、读懂课文，理清本文写作思路,了解文章内容。 3、学习运用“举例论证”的论证方法 。,布置作业,文中有一句话：“区别一个人是否具有创造力，主要根据之一是拥有创造力的人留意自己的细小的想法。”请以此为论点，运用举例论证和道理论证相结合的方法给文章添加一个自然段。下一课集体交流。,（3）结合课文谈谈做一个富有创造性的人，关键在哪里？ 齐读最后一段，然后合上书，复述作者提出的三个途径。注意分号 明确： A、 经常保持好奇心，不断积累知识； B、 不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识； 一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。,方法指导（一）：文章的论证思路，也就是文章的基本结构，根据基本结构提出问题分析问题解决问题,：针对创造性的思维，作者提出了那几个问题？,创造性思维又有哪些必要因素？ 创造性思维是否任何人都具备？ 是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？,（4）本文运用了哪些论证方法？议论文中的记叙与记叙文有什么不同？ (1) 例证法：约翰古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰布歇尔的事例(第9自然段)都是从自然科学方面设例。(2)引证法：第6自然段和第11自然段。）,事实论据表述时，要注意三点： 1、 只