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文档简介
,小学英语语言知识教学,徐家井小学 胡玲,语音教学 语法教学 词汇教学,语音教学：,请思考以下问题： 你认为学生从什么时候开始学习英语语音？ 你认为小学生学习音标很重要吗？ 在学生学习语音的时候你遇到了什么问题？ 你是怎样进行语音教学的？,语音教学包括哪些内容？ 发音 重度 连读 语调 节奏,小学生学习语音的最基本方法： 听音模仿 读音 辨音 拼读,语音教学时要注意的问题： 有机会多接触英语环境的学生不需要教师过多的重视英语语音，而那些只靠课堂学习英语的学生就需要教师多注重一些语音。 语音教学应重视培养学生自己识别和发音的能力，不要误导学生只朗读和书写音标，尤其是年龄小的学生，因为音标既抽象又没有意义。 发音规则对学生掌握发音十分有利，但是在学生学习英语的初级阶段不可太重视。 重音，语调与语音在英语中也同样重要，要进行重音，语调的训练 根据语言学习的实践性，语音的学习也要通过大量的实践。 根据语言学习的意义性，音标的学习要与词汇的学习相结合，避免过多的单音练习，过多的单音练习是没有意义的。 根据语音学习的长期性，不要过多的纠正学生的发音，相信学生在今后的学习过程中会不断的纠正自己的发音。,词汇教学,语言结构组成了语言的基本骨架，词汇就为语言提供了基本的器官和血肉。因此，词汇是语言的基础。 词汇在语言交际中起到了主要的作用。 儿童习得母语和学习英语都是从理解词和说出词开始的。,词汇教学的内容 教常用词汇，并不断丰富词汇 教理解词义掌握词的发音 教在听说读写各技能中正确运用词汇,词汇教学的方法 直观呈现法 体态呈现法 游戏呈现法 谜语呈现法 故事呈现法 角色呈现法 悬疑呈现法 以旧带新呈现法 句中呈现法,简笔画的运用 便于创设情境 有利于活跃课堂气氛 有利于开发学生的智力,语法教学 语法教不教？ 语法怎样教？,语法教不教？ 因材施教 个别问题个别对待,语法怎
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