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文档简介

小学英语课堂教学过程的最优化,集美区教师进修学校 廖光华,为什么要提“课堂教学过程的最优化”？,你的课堂教学“有效”吗？是否存在无效的教学行为？ 你设计的活动有效吗？ 你运用的教学方法有效吗？ 你运用的教学资源有效吗？ 你的教学环节的设计有效吗？,例1：,什么是教学过程的最优化？,教学目标的最优化； 教学策略的最优化； 教学程序的最优化； 教学传媒的最优化；,简言之：用最简单的教学传媒和最简洁的教 学活动实现教学效果的最大化,学习需要的分析,学习内容的分析,学习者的分析,教学目标的设计,教学策略的设计,教学程序的设计,教学传媒的设计,、分析,、评价,、设计,教学设计的评价,形成性评价,总结性评价,反馈修正,反馈修正,怎样实现教学过程的最优化？,为什么教？（Why） 教什么？（What） 怎么教？（how）,有哪些着眼点？,整体把握教学活动的结构： 课程的目标结构决定了教学的活动结构 整合教师、学生、教材、环境四个结构要素 实现学生学习方式、教材呈现方式 、教师教学方式与师生互动方式的同步变革,根据学科特点和知识类型组织教学： 超越学科中心与知识本位取向； 突显本学科在目标、内容、方法上的特点； 按照知识类型组织教学；,辨证认识和处理课堂教学中的多种关系 师生关系：导演与演员的关系？
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