建筑工程测量说课.ppt

建筑工程测量 建筑工程技术教研组,说课程,说课提纲,一、课程的性质与作用,1、课程性质,建筑工程测量：是建筑工程技术专业一门核心的专业技术基础课,一、课程的性质与作用,2、课程作用,一、课程的性质与作用,3、课程目标,（1）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律意识。 （2）具备良好的人际沟通、团队协作能力。 （3）具备良好的自我管理与约束能力。,（1）能够熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪。 （2）具备小地区控制测量和建筑场地施工控制测量的能力。 （3）具备建筑物施工放样、建筑物沉降观测和解决其它测量问题的能力。,一、课程的性质与作用,4、师资结构,二、课程结构与内容,1、课程结构,二、课程结构与内容,1、课程结构,1、基本知识模块 2、基本技能模块 3、应用与实践模块 素质提高模块（对应2周的集中周）,二、课程结构与内容,2、教学内容,职业岗位知识群需求,学生学情、知识掌握能力,建筑专业知识需求,教学 内容,根据教学知识、能力、素质目标,三、教学组织实施,1、教学方法,多种教学方法并用,“教、学、做”一体化,任务驱动教学法,角色扮演法,案例分析教学法,分组讨论法,三、教学组织实施,1、教学方法,案例分析教学法,（1）典型案例教学方法 建筑工程测量课程的教学内容以“学习情境”方式进行教学，以真实的案例分析为载体，围绕岗位职业能力培养的要求，设置工作任务，即丰富了课程内容，又加深了学生对课程教学内容的理解，同时激发了学生学习本课程的兴趣，增强了学生的工程素养。,“教、学、做”一体化,角色扮演法,任务驱动教学法,分组讨论法,（2）“教、学、做”一体化教学 为了改变传统的教学模式以及理论和操作独立进行的情况。我校建立了校园实习基地，在基地内进行讲解的同时，学生可以进行同步操作，边学边做，提高了教学效果。,（3）分组讨论法 在课程的教学中对学生进行了分组，5-6人为一组。在单项实训和综合实训的完成以组为单位，鼓励学生在完成任务的过程中开展讨论，积极配合，促进学生之间的沟通和交流，锻炼学生的组织能力和团队合作能力。,（4）任务驱动教学法 在进行单项实训和综合实训的过程中，多采取任务驱动的方法进行教学。在进行单项实训时，教师给每个组安排一项具体的任务，配有实训指导书和工作任务书，其中有任务的实施方案和要求，以任务的完成来考评过程成绩。而在综合实训阶段，给每小组的工作任务没有具体的方案，而是让每组自己编写工作方案，独立完成，训练学生独立思考和创新能力。,（5）角色扮演法 在项目教学过程中我们贯穿了角色扮演法，扮演实际工地的测量队伍，而不是以学生的身份进行完成任务，对测量的精度和要求完全是按照实际工程进行要求。每项项目都是分组进行，且每组设有一组长，担任测量的队长，负责本小组的任务分配、结果检查、仪器的领取归还等。每个人都有任务，扮演着自己的角色，共同来完成任务。,三、教学组织实施,2、教学设计,三、教学组织实施,3、教学手段,三、教学组织实施,4、实践教学,校内实验,4、实践教学,三、教学组织实施,4、实践教学,校内实践,4、实践教学 校外实训,4、实践教学,4、实践教学成果,三、教学组织实施,4、实践教学,职业能力的形成过程,四、课程考核与评价,1、课程考核,课程侧重实训技能的考核，以技能训练促进知识的掌握,四、课程考核与评价,2、技能评价,一、自我评价,二、小组互评,三、教师评