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有人说中国的孩子“高分低能”、“会读书不会研究”、缺乏创新精神和实践动手能力。,问题出在哪里呢？,丁肇中教授的文章会给我们极大的启发！,14 应有格物致知精神,丁肇中,丁肇中，美籍华裔物理学家。祖籍山东，1936年出生于美国，三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1962年获物理学博士学位，1976年获诺贝尔物理学奖。,丁肇中（1936 ）,作者简介,1、注音：丁肇（ ）中 彷徨（ ）,2、释词： 彷徨： 齐家： 袖手旁观： 不知所措：,zho,png hung,走来走去，犹豫不决，不知何处去。,即把自己的家庭治理好。,比喻置身事外，不加过问或协助。,不知道怎么办才好。,检查预习,揭示课题,在大学里“格物致知”的含义是什么？,作者所说的真正“格物致知”的意义又是什么？,速读课文，按照“提出问题分析问题解决问题”的论证结构，划分文章的段落层次，理清论证思路。,整体感知，理清思路,提出问题：,应有格物致知精神。（课题 作者观点）,明确论点，分析结构,中国学生应该怎样学习自然科学？,作者围绕问题进行几个方面的分析？举了哪些事例？用了什么论证方法？,研读课文，探寻方法,指出中国传统教育的弊端 （以王阳明“格”院子里的竹子为例）,分析实验精神在科学上的重要性 （以研究竹子的性质为例）,分析在这种文化背景下中国学生的现状 （以作者本人的经历为证）,研读课文，探寻方法,提出问题： 中国学生应该怎样学习自然科学？,解决问题：,必须重视格物致知精神。（提出希望）,质疑问难，合作交流,我们如何在日常生活中学习这种格物致知精神？,伽利略 - 自由落体实验,你还能举一些“通过实验来获取新知识”的例子吗？,拓展延伸，体验反思,课堂小结,本文针对中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代人要培养实验的精神。文章用摆事实、讲道理和对比论证等论证方法证明了中心论点。,阅读课文最后一个自然段，完成下列问题： 1、第句在文中起什么作用？ _ 2、第句中“实验的精神”在文中指“_”（请用原句回答） 3、作者为什么认为“真正的格物致知精神”“对应付今天的世界环境也是不可少的”？（请用自己的话回答） _,练习检测,14 应有格物致知精神（议论文）,板书设计,丁肇中,一、论点：应有格物致知精神,提出问题：中国学生应该怎样学习自然科学,二、论证结构：,分析问题：（从三个方面分析）,解决问题：必须重视格物致知精神（提出希望）,三、论证方法：举例论证、道理论证、对比论证,怎样才能避
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