在新型课堂教学中兼顾技术与人的因素.pps

欢迎参加 数字化教育支撑教学方法创新 -在新型课堂教学中兼顾技术与人的因素的各位老师！,海口市教育研究培训院 2011年12月8日,讲义下载 http:/res.hersp. com/content/1206508,主讲：张昌赋 （研训院信息部高讲） 电话QQ:448336432 邮箱：,数字化教育支撑教学方法创新 -在新型课堂教学中兼顾技术与人的因素,讲义下载/content/1206508,课题培训,信息部申报教育部 数字化学习支撑技术工程研究中心 “十二五”全国数字化学习研究规划课题,专题内容,“数字化教育支撑教学方法创新”的 提出背景有关概念重要意义 理论依据解决的问题,在新型课堂教学中兼顾技术与人的因素,20100513 开学第一课,一、以人为本的理念 二、系统工程中人的因素 三、教师科学的学生观 四、敬业-勤业-精业-创业 五、教育技术应用热点 六、我国课堂教学四大流派 七、网络教研中人的因素 八、HERSP平台基本操作技术 九、网络教研常用人性化技术,专题内容,人 发展 平等权利 绝大多数 人,一个真正聪明的人，应该是懂得 “互相支撑和互相平分”的人。,一个真正聪明的人，应该是懂得 “互相支撑和互相平分”的人。,“人”字的写法是一撇一捺 两个哲理暗示（寓意） “互相支撑”个体的人总是势单力薄、独掌难鸣的小人，互相支撑的人才是真正 的大人。 “互相平分”：字形左右各一半，上部还连在一起，从下部撕开的口子看，再分下去，也不会有太大的悬殊。,教育是非常简单的事? (视频),辉煌的创造性教育进行时 家长心中的海南中学十佳班主任赵华英,高一（4）班班级文化建设展板 20111209.jpg (文本),以前：自然科学研究对象是物质和能量。与此相适应，人类较多地重视物质生产、社会意识，而对人类自身的发展尚未引起足够重视。反映在教育上是“以学科为中心”的教育观念根深蒂固，而对受教育者本身却尊重不够、研究不够。 今天：世界科学技术的重心正在由物质和能量转向信息。与此相适应，新世纪的教育应着眼于人，着眼 “以人的发展为本”。应从社会信息化的特点和要求出发，加强对人类自身发展的研究，努力挖掘人的潜力，认真研究人的发展，提高人的整体素质。,一、以人为本的理念实际上有三层含义: 1、发展应当是以人为本的发展，而不应当是以物或以经济为本的发展 2、发展应当是以绝大多数人为本的发展，而不应当是以少数人为本的发展 3、发展应当是以无数个具有平等权利的个体人为本的发展,在新型课堂教学中兼顾技术与人的因素,新世纪“以人的发展为本”的教育的基本内涵 （一）社会信息化提出了普遍提高国民信息处理能力的要求。它呼唤新世纪“以人的发展为本”的教育追求的是全体公民在更高水平上的发展，而不是部分人的发展。 （二）社会信息化提出了在国际联系日益紧密的环境下继承优秀传统，抵御腐朽思想侵蚀的要求。它呼唤新世纪“以人的发展为本“的教育应注重人格的全面发展，特别要加强德育。 （三）社会信息化需要创造精神和合作能力。它呼唤新世纪“以人的发展为本”的教育应尊重个性、鼓励创新，同时注重培养合作意识和团队精神。 （四）社会信息化扩展了人的素质的内涵。它要求新世纪“以人的发展为本”的教育要不断拓宽素质教育的内容。 （五）信息化社会经济发展更快，知识更新更迅速。它要求新世纪“以人的发展为本“的教育要着眼未来，保持可持续发展，而不是只局限在学校的短期发展。,“以人的发展为本”就是从人的需求出发，包括生理，心理，习惯，风俗，教育，文化等多个方面出发满足人本身的显性和隐性要求。 毛泽东曾经说过，人的因素第一 。 胡锦涛同志所有关于以人为本的论述，都十分明确地指出，我们所讲的以人为本，是以广大的人民群众为本，这里的人，不是抽象的人，也不是某个人、某些人。 教师要树林以人为本的学生观。,在新型课堂教学中兼顾技术与人的因素,二、学生观是教师对学生的根本看法 “怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么态度。”这个古老而弥新的话题，不同年代的不同教师均有不同的回答。 教师的学生观是教育工作的重要构成，直接制约着教师教育手段的选择、教育过程的优化和教育成效的显现。 良好师生关系的建立、良好教育氛围的形成，取决于教师是否有以人为本的学生观,在新型课堂教学中兼顾技术与人的因素,布鲁姆:一般智力健全的儿童，完全能够学会教师所教的内容，关键是教师的教学要符合学生的学习需要。 学生是具有独特个性的人:学生有着自己独特的内心世界、精神生活和内在感受，有着不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。 学生是具有发展全能的人:多元智能理论指出，人人都拥有言语、数理、空间、音乐、运动、自我、交往的七种智力，每个人的智力各具特点，都有自己的智力强项。,在新型课堂教学中兼顾技术与人的因素,学生是具有创新精神的人:陶行知先生曾说过：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创新之地。”创造是人类的本质，学生在校学习的过程也是不断否定，不断创新的过程。学生身上蕴藏着无限的创造潜力，培养学生的创新精神和实践能力是基础教育课程改革的核心内容之一.,在新型课堂教学中兼顾技术与人的因素,学生是具有责权主体的人:中学时代是人一生中生命色彩最斑斓、生命生长最迅速、生命发展最重要的阶段。“一切为了每一位学生的发展”是新课改的最高宗旨和核心理念。 教师应该明白：今天的学生虽然知识很多，但他们的知识是无序的。 知识的处理和转换: 面对这些 “观其外表，貌似成人；察其内心，稚气未尽”的中学生，新课程下的教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。 教师要做的:就是把学生头脑中许许多多无序的知识，通过教学活动使之科学化、有序化。,大量事实表明：现在的学生在某些方面的知识已超过了成年人，尤其是计算机、现代科技等方面。而且，由于青少年思想解放，精力充沛，记忆力强，接受新事物快，他们所掌握的新信息往往超过成年人，在许多方面与成年人有同等的地位，甚至高于成年人。,在新型课堂教学中兼顾技术与人的因素,“数字化教育支撑教学方法创新”的提出背景,1、信息技术是当今世界科学技术领域最活跃、发展最迅速、影响最广泛的因素之一。 2、教育部在“全国中小学信息技术教育工作会议”上提出：在中小学加快普及信息技术教育，在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他课程的整合，在其他课程的教学中广泛应用信息技术手段，把信息技术教育融合到其他课程的学习中，让信息技术真正成为学生学习的认知工具，探索信息技术教育与其他课程整合的方法、模式和规律； 3、特性：以多媒体计算机技术和网络技术为主的信息技术具有交互性、超文本性和网络化等特性。,4、整合：将信息技术应用到教育教学中并与学科课程教学有机融合，不仅能为学生提供一门理想的学习工具，而且能拓展教育教学的时空领域，有利于培养具有创新精神和实践能力的人才； 5、研究：如何在更广的范围和更深的领域作进一步研究，如何由基于教的研究转到基于学的研究领域，不仅探讨信息技术环境下教的方法和规律，而且探讨信息技术环境下学的方法和规律，这其中无疑还有广阔的研究空间。,“数字化教育支撑教学方法创新”的提出背景,1、“信息技术教育” 是指以传授信息技术（主要是计算机和网络技术）知识与技能，培养学生信息素养（包括信息意识、信息伦理、信息情感、信息价值观等内容）和信息能力（包括信息获取、信息分析、信息处理、信息加工、信息创新等能力）的教育，即信息技术课程的学习。,“数字化教育支撑教学方法创新”的有关概念,2、“其他课程” 是指依据新课程标准而设立的除信息技术课程以外的其他中小学课程。,3、“信息技术教育与其他课程整合” 是指把信息技术知识、技能的学习与其他课程的学习有机结合起来，使之产生聚集效应的过程。即运用系统方法，协调教学系统中诸因素的作用、联系和相互间的影响，使整个教学系统保持协调一致，维持整体的过程和结果，是一个动态的有机渗透的过程。,“数字化教育支撑教学方法创新”的有关概念,整合，使信息技术既作为学生学习的对象和内容，又作为学生学习其他课程的工具和手段，就能在学生获取学科知识和能力的同时培养和提高学生的信息素养和信息能力，并促进学生认知能力的发展； 整合研究，将学生的课程学习活动置身在一个相对开放的具有丰富学习资源的网络环境中，通过建构基于网络环境的新型教学模式，就能促进学生学习方式的转变，形成自主、合作、探究式学习，从而培养学生的合作意识、创新精神和实践能力，促进学生的主体性发展和个性成长。,“数字化教育支撑教学方法创新”的重要意义,新课改要求：教育回归“人本位”的价值取向，要求教育关注人的成长和发展，要求“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。,“数字化教育支撑教学方法创新”的理论依据,皮亚杰认知发展观：发展是个体在与环境的不断的相互作用中的一种建构过程，其内部的心理结构是不断变化的。这种变化不是简单地在原有信息基础上加上新的事实和思想，而是涉及到思维过程的质的变化，这种变化是通过同化和顺应两种机制完成的。 同化就是把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中； 顺应是当有机体不能利用原有图式接受和解释它时，其认知结构由于刺激的影响而发生改变。 同化和顺应：个体通过同化和顺应日益复杂的环境而达到与环境的平衡，在平衡与不平衡交替中不断建构和完善其认知结构，实现认知发展。,“数字化教育支撑教学方法创新”的理论依据,维果斯基文化历史发展理论：认为人的高级心理机能是社会历史的产物，认为人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。儿童的知识、情感、态度、价值观都是在与他人的交往中发展起来的，儿童发展的情况取决于他们的学习方式和内容。,“数字化教育支撑教学方法创新”的理论依据,建构主义学习理论：认为学习的实质是学习者主动建构内部心理表征的过程，不仅包括结构性的知识，而且大量的非结构性的经验背景。 人们的理解总是涉及学习者的认知过程及认知结构；人脑并不是被动地学习和记录输入的信息，它总是建构对输入信息的解释，主动的选择的一些信息，忽视一些信息，并从中得出推论。,“数字化教育支撑教学方法创新”的理论依据,建构主义学习理论：认为学习过程同时包括两个方面的建构： 一方面表现为对新信息的理解是通过运用已有经验，超越所提供的信息而建构成的，即表现为对新信息的意义的建构；另一方面又包含对原有经验的改造和重组。 学习者以自己的方式建构对事物的理解，从而不同的人看到的是事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解，但学习者的合作可以使理解更加丰富和全面。,“数字化教育支撑教学方法创新”的理论依据,人本主义学习理论：认为学习的本质是促进学生成为全面发展的人，提倡真正的学习应以“人的整体性”发展为核心，教育的目标就是帮助学生的“自我实现”，关注学习者的情感、态度和价值取向，认为学习情境应该是学生中心和学生定向的，个人应该决定他们自己的行为，学习应该包括新信息的获得和个人对信息的个人化，强调学习过程中情感因素、动机因素、人际关系和沟通的作用。,“数字化教育支撑教学方法创新”的理论依据,学习环境的基本要求 教育教学资源库建设 教师信息素养的培训和提高 课堂教学评价 课堂教学模式 学生人文精神养成 学生创新精神和实践能力培养 教学过程中负面影响的规避 促进基础教育课程改革等等的研究。,“数字化教育支撑教学方法创新” 解决的问题,在新型课堂教学中兼顾技术与人的因素,社会信息化呼唤“以人的发展为本”的教育改革,多媒体和网络技术对教育的影响越来越大，已成为教师教和学生学的有力工具。 现代教育技术正在引起新型课堂教学包括课程设置、教学内容、教学形式、教学手段、教学方法、教学模式的变革，对教育观念的更新产生极大影响。当人类的认识再度扩展到能够透彻阐明信息的本质和利用信息资源的基本规律的时候，当人类的交往、工作、生活、学习等各领域出现了崭新的数字化生存方式的时候，必将引起教育观念的深刻变革。,三、人的因素 系统工程最基本的原则就是考虑到各种有关的因素，并加以统筹兼顾，作出合理的安排。所谓各种因素，主要是人的因素、物的因素和环境因素。,三、人的因素,系统中各种因素的交互作用:整个系统的效率是由多种因素所决定的，可把决定一个系统效率的各种有关因素列为一个方框图，形象地表现出各种关键性的因素的作用。,古代教育家孔子:“万世师表”，是完美师德的典范。 教师:不仅是历史、文化、知识、信息活的载体，而且还是传统美德、社会伦理道德、世界观、人生观、价值观的示范者和传播者。 师德观念创新的新思路： 敬业勤业精业创业。,教育内容是决定性条件,它决定着教学活动方式、方法、教学组织手段以及引导学生参加不同的社会生活方式。,（一）敬业爱岗乐教，热爱学生 要求我们： 1.走出迷惘，执着于“教书育人”的情缘； 2.明确方向，履行着“教书育人”的职责； 3.甘于清贫，躬行着“教书育人”的实践。 教师爱生应体现在： 1.爱所有的学生，尤其是差生； 2.尊重学生，爱护学生，唤醒主体； 3.建立平等、民主、和谐的师生关系。,四、敬业勤业精业创业,（二）勤业恪尽职守，严谨治学 通过教师的辛勤劳动全面履行自己的职责，忠于人民教师的崇高职责。 “恪尽职守”的体现： 其一，不受外来因素左右自觉； 其二，出于率先垂范的需要勤奋； 其三，基于教书育人的要求精心。,（二）勤业恪尽职守，严谨治学 通过教师的辛勤劳动全面履行自己的职责，忠于人民教师的崇高职责。 “恪尽职守”的体现： 其一，不受外来因素左右自觉； 其二，出于率先垂范的需要勤奋； 其三，基于教书育人的要求精心。 “严谨治学”的体现： 其一，尊重热爱科学；其二，历练道德意志； 其三，实事求是做事。,（三）精业精通专业，规范治教 通晓教育科学理论，掌握规律、灵活运用，以科学的态度教育和影响学生，从而最大限度地开发学生生命的潜智、潜能、潜质，使孩子的一生成为学而不厌、不懈求知、生生不息的动态过程。,（四）创业勇于创新，敢于超越 具有创新的意识；其次要培养创新能力；再次要探索创新的途径。 教师就是要以敢于超越的胆魄，大力开展教育教学研究，使教书育人的实践规律更多地揭示、经验更加丰富、理论不断升华。,五、教育技术应用,北京四中网校主题：如何运用网络资源进行学习,如何运用网络资源进行学习（视频）2010-11,主讲人：赵淑敏 儿童教育和家庭教育专家，为多家媒体、杂志撰写教育文章。 长期实践儿童教育咨询、讲座、问题儿童个性化指导、学生学习方法指导与训练等工作。 现为北京老教协家长教育研究会专家组成员副秘书长。北京四中网校特聘教授。 组织权威教育专家通过网络向近十万家庭提供家庭教育指导,国外教育技术应用的热点,信息素养,信息技术与课程整合,高阶能力,信息化教学设计,建构主义学习环境,认知工具,量规评价,教师教育信息化,形成性评价,知识管理,后现代主义,网络远程学习,学习资源,虚拟学习社区,学习过程,批判性思维,创新思维,电子学档,多元智能,WebQuest,专题研习,Blog,问题求解,CSCL,基于项目的学习,基于案例推理,基于资源的学习,认知弹性理论,抛锚式教学,Jasper系列,认知学徒,建构主义,知识论坛,信息高速公路,情景学习,分布式认知,活动理论,我国教育技术应用的热点,校校通工程,多媒体课件,信息技术课程改革,建构主义,研究型学习,资源库建设,新型教学模式,资源型学习,新课程标准,多元智力理论,英特尔未来教育,WebQuest,六大信息技能,做中学,PBL,虚拟学习,协作学习,信息技术与课程整合,任务型教学,几何画板,语文四结合,教育门户网站建设,教师信息技术培训,游戏化学习,档案袋评价,行动研究,信息化教学设计,微格教学,素质教育,主题式教学,主题网站建设,网络课程开发,概念地图,我国的网络教育发展概况与发展趋势 在我国，网络教育应用已经成为教育技术应用发展的重要方面之一。面向21世纪教育振兴行动计划中所提出的实施“现代远程教育工程”正是当今世界在网络教育应用方面发展的主流和趋势。在网络教育应用领域，发展的趋势和热点可主要归纳在以下三个方面：远距离教学（Distance Learning）、网上学校（Web School ）和计算机支持的合作学习 （ComputerSupported Cooperative Learning，CSCL）。,网络教学模式 网络教学中的教学模式不仅要体现现代教学思想，同时要将传统教学模式中教师和学生的两个要素，转变为学生、教师和计算机三个要素。它所提供的应该是包括计算机和网络在内的和教学理论相联系的教学技能，具有典型性、科学性和较强的理论功能及实践功能。因此，网络教学模式是学习理论、计算机技术、网络技术和教学实践的有机结合，是为完成现代教学与学习任务而采用的相对稳定的，用以设计、组织、实施、评估、优化教学与学习的策略方法和结构的简化形式。,网络教学模式的特点： 主要表现在信息传递的远程性 、教学的交互性 、信息共享性 、学习的个别化、教学的时效性等。从表中可以分析出传统教学模式与网络教学模式的异同。,多媒体网络课件的特点 : （1）共享性 （2）即时性（3）时空不限性 （4）人机优势互补 （5）整合性,TED演讲集：谈互联网如何让人更亲近,校本教研教师成长的沃土,实践案例:,网络”教与学”工具的应用 （一）博客（二）播客 博客（Blog）又译为网络日志、部落格（台湾音译）、或博客阁等，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章、图像或视频的网站。博客上的文章通常根据张贴时间，以倒序方式由新到旧排列。许多博客专注在特定的课题上提供评论或新闻，其他则被作为比较个人的日记。一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客或网站的链接、及其它与主题相关的媒体。能够让读者以互动的方式留下意见，是许多博客的重要要素。,六、实践案例:,2010年国培计划实施情况回顾,五类培训项目情况一览表（学员总人数9258人）,六、实践案例:,2011年国培计划实施措施及要求,培训项目： 中小学骨干教师研修项目 幼儿园骨干教师培训项目 中小学骨干班主任教师研修项目 义务教育骨干教师远程培训项目 紧缺薄弱学科骨干教师培训项目 培训团队研修项目 农村中小学教师置换脱产研修 农村中小学教师短期集中培训 中小学教师全员培训（远程培训、光盘培训）,2011.11海口市义务教育阶段教育 教学工作总结,六、实践案例:,2011年度海南省网络教研工作经验交流,TED演讲集：贫民区里的教育创新,海南电视台海南新闻栏目报道远程研修的新闻,海口市教育研究培训院教科研学科、 课题及部门专项网页数据统计表 (20111031).xls,2011年度海口市基础教育网络教研工作总结,1、魏书生的六步教学法 六步教学法以培养学生自学能力为重点。 六步是指“定向、自学、讨论、答疑、自测、总结” 定向就是确定学习重点，明确课堂自学的目标要求 自学是指学生依据要求自学课文，找出不懂的地方 讨论是分组（每组中都要有好、中、差学生，组与组之间水平要相当）讨论自学中不懂的问题，找出讨论仍不能解决的问题 答疑是每个学习小组承担回答一部分问题，互相补充，疑难之处越来越少，最后由教师解答剩下疑难问题,六、实践案例: 我国课改课堂教学四大流派,1、魏书生的六步教学法 自测是根据定向提出的重点难点以及学习后的自我理解，由学生拟出一组十分钟的自测题，由全班学生回答，自己拿出红笔来评分，自查学习效果学生出题会将自己觉得不容易的问题拿来考别人，这样能帮助教师很容易找出教学薄弱点 总结是下课之前每个学生在自己的座位上口头总结一下这节课的学习过程和主要收获可在不同类型的学生中选一两名学生单独汇报总结，使学生接受的信息得到及时的反馈,六、四大流派,2、邱学华的“尝试教学法” “注入式”教学法是先讲后练。教师问学生答，学生始终处在学习的被动位置。而先练后讲不同，学生遇到困难、发现问题、产生解决问题的欲望，有了求知心理需求，主动发问、主动到课本中寻找答案、主动向别人求教求助、主动思考，直到解决问题学生都处在主动的位置上。 “尝试教学法”就是为了突出“学生主体”的教育理念。其具体方法就是“先试后导、先学后教、先练后讲，练在当堂”。,六、四大流派,2、邱学华的“尝试教学法” 先练后讲，不等于先练不讲。只是不需要从头讲，只就学生的实际需要，在困难的地方点拨的讲，三、五分钟即可，要留出时间练在当堂 “尝试教学法”的基本模式：准备练习、出示尝试题、自学课本、尝试练习、学生讨论、教师讲解、二次尝试。 练习这个过程也不是课堂的全过程，只是尝试教学的骨架环节，前可有导入课题环节，后可有小结环节“尝试教学法”在原始概念课中不适用，在小学低年级中要逐步使用.,六、四大流派,3、刘京海的“成功教育” “成功教育”的理念：“帮助成功、尝试成功、自主成功”学习困难的学生是因为学习自信心差，由于反复失败造成了积极上进的心理之门被封闭失败是成功之母，是对少数精英者而言的，对差生只有成功、反复成功才是他们的成功之母 “成功教育”的核心：“三个相信、两条方法” “三个相信”：一是相信每个孩子都有成功的愿望；二是相信每个孩子都有成功的潜能；三是相信每个孩子都有可能取得多方面的成功。,六、四大流派,3、刘京海的“成功教育” 有这个信念的老师会考虑多类学生的需要，自觉尝试多种教学方法，能较快提升为优秀的老 师。 “两条方法”方法： 一是针对差生调整教学进度方法； 二是在课堂上实行十二字策略：低起点，小步子，多活动，快反馈。 教师要善于用“慧眼”去捕捉学生优点，让每个孩子都有成功的梦想，有梦的孩子才是有希望的孩子，成功教育就是梦想成真，弄“假”成真，引导学生“有梦”，鼓励学生“追梦”，帮助学生“圆梦”.,六、四大流派,4、李吉林的“情境教学法” 情境教育的主导思想是让教学美起来，其特点和规律可以概括为“四为”、“五要素” “四为”即以“形”为手段，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“周围世界”为源泉。 “五要素”即以培养兴趣为前提， 诱发主动性以指导观察为基础，强化感受性以发展思维为中心，着眼创造性以陶冶性情为动因，渗透教育性以训练学科能力为手段，贯穿实践性。,六、四大流派,4、李吉林的“情境教学法” 创设情境的途径： 生活展现情境把学生带入社会，带入大自然，选取典型场景，引导学生观察； 实物演示情境以实物为中心，略设必要背景，构成一个整体演示情境图画，再现情境课文插图、特意绘制的挂图、剪贴画、简笔画等都可以用来再现课文情境， 音乐渲染情境音乐并不局限于播放现成的，教师自己的弹奏、轻唱以及学生表演唱、哼唱都是好办法。还有：表演体会情境和语言描述情境等。,六、四大流派,无“网”而不胜 2011年度海南省网络教研工作经验交流(zcf).ppt,61,QQ： 448336432 邮箱：,希望各位老师 交流指正，谢谢 !,二、注册与登录,三、首页 首页配置,HERSP平台基本操作与常用技术,63,HERSP平台基本操作与常用技术,HERSP平台基本操作与常用技术,HERSP平台基本操作与常用技术,68,要修改页面或更改注册信息，请单击相应的管理链接。 注册信息：上传照片 | 更改昵称 | 更改密码 | 更改邮箱 | 更改用户名 页面管理：发布公告 | 自我介绍 | 添加好友 | 添加链接 | 更改标题 | 更改模板,四、 个人页面管理 首页 博客 相册 远程研修 好博 更多 . 退出登录 更多 . 首页 教育资源 教师发展 学生成长 远程研修,HERSP平台基本操作与常用技术,四、个人页面管理 最新文章、最新照片、最近来访、好友和链接 上传照片、更改昵称、更改密码、更改邮箱 （提示：照片会截取正方形；邮箱用于取回密码） 更改标题、更改模板 发布公告和自我介绍、添加好友和链接 技巧4-1：折叠式链接 技巧4-2：修改出错代码（网址?debug=1） 技巧4-3：图片、Flash代码破坏了版面时怎么办？,HERSP平台基本操作与常用技术,五、博客管理 页面设置：标题、公告、链接 栏目管理：类型、排序、缩进、引用、验证码 文章管理：发布、图片和附件、修改、删除、发送 评论管理：发表文章、回复、删除 统计信息、所有文章、所有评论 技巧5-1：通过引用栏目实现群组 技巧5-2：通过发送和收录实现更灵活的应用 技巧5-3：如何获取博客文章的链接,HERSP平台基本操作与常用技术,六、博客其他常用技巧 技巧6-1：利用Word批量缩小图片 技巧6-2：发布包含公式、图片的文章 技巧6-3：在线编辑器“格式化”取消默认缩进 技巧6-4：直接打印在线文件的设置方法 技巧6-5：使用Excel收集博客统计数据 /content/265512 七、高级技巧 常用组件代码 使用样式表自定义模板,HERSP平台其他模块简介,HERSP平台其他模块简介,八、相册 图片技术 创建专辑、上传照片、照片描述、专辑封面 收藏与评分 九、视频 视频技术,部分常用的网络教研管理技术介绍 ,十、其他：远程研修 继教网子平台：省、市、区、校、个人 海南基础教育信息平台 海南教育服务平台 / 其他规划模块 网摘 集体备课 协同研修,HERSP平台其他模块简介,01.图片技术,图片技术：（快速转换照片发到网里） 方法：下载: 照片大小批量转换工具 （下载时按ctrl，单击保存，无需安装直接打开使用） A、把要批量转换的照片，放在文件夹里，如“照片01”，新建一个文件夹，如“照片02” B、打开刚才下载的工具，找到需要转换的“照片02”，打开转换后存放初，如“照片02”； C、设置照片大小：照相机照的照片大小一般都2-5M左右，可按：宽500X 高420，或宽650X 高580设置。点确定后，一分钟左右就快速转换，并自动村放在刚才设置的“照片02”里。 D、打开博客平台，登陆，可上传“照片02”的照片。,制作图片视频： 方法： 平台 点“注册”，成功后，“登录”， 填帐户、密码；就可以把每幅小于4M的，最好是如以上批量转换的“照片”，全选，发送上网。 其他平台（略）,02.视频技术,Premiere7.0 技术,方法：往自己博客里发上课或开会等教育活动视频 A、先在/点“注册”， B、成功后，“登录”， 填帐户、密码； 就可以把200M以内录象发布。 C、如果发的视频大于200M， 请“下载安装2.1版”，用它来上传。 D、上传完后，在“我的优盘”里可查到“我上传的” 视频，点“编辑 、删除、预、 分享”，可以打开、更改、删除或浏览刚上传的视频。 E、“分享”、“预览”时，可复制“播放地址FLASH地址”，这样可以在网上直接播放。 F、打开博客平台，登陆，复制刚才的“HTML代码”，可以在博客平台，用HTML来发送该视频。这样就完成了。,03.发布技术 往自己博客里发布视频,将视频发表在优酷或土豆网上，具体方法请参阅相关 网站帮助。 复制视频 链接： 优酷网视频 链接复制方法：,03.发布技术 往自己博客里发布视频,3、登录博客发表文章，点击HTML： 4、复制代码： 5、最后发表文章。,03.发布技术 往自己博客里发布视频,将视频发表在优酷或土豆网上，具体方法请参阅相关 网站帮助。 复制视频 链接： 土豆网视频 链接复制方法：,03.发布技术 往自己博客里发布视频,统计多个博客的访问量、文章数等数据方法: 下载: hersp自定义统计： 下载安装2.1版 使用winrar解压缩如下文件后，运行 EXCEL文件“Hersp自定义统计”。注意使用此统 计必须启用宏，启用宏后数据收集表中的提说 明才可正常运行，数据正误才可做初级判断。,04.统计技术,公告区在线研讨代码生成 下载: 公告区代码,05.公告区技术,博客技术： 如何建立自己的博客？ 如注册、个人信息、取回密码等 A、注册博客 B、发表文章 C、发送文章 D、应用客服 E、操作演示,06.博客问题,A、注册博客 hersp博客(使用方法详情请 登陆 ) 1、登录 / 2、按右上角“注册/登录”； 3、按左边“注册” ； 4、填“电子邮箱”和“密码” 5、按“确定”，注册成功； 6、记住你的博客账号和密码； 7、美化你的博客； 8、登录你的博客登录 或按右上角 “注册/登录”填账号、密码确定。,06.博客问题,B、发表文章 1、登录你的博客； 2、按左上角“博客” 3、按右上角“必表文章”； 4、填“题目”“作者”“内容”“栏目”等； 5、按“保存”。,06.博客问题,C、发送文章 （把你已发表的文章发送到教研室网页） 1、发表你的文章； 2、按“发送”； 3、输入对方“账号”和“验证码”； 4、确定。,06.博客问题,D、应用客服 1) 点击进入客服博客 2) Hersp博客常见问题解答 3) 群组及发送功能演示及常见问题解答,06.博客问题,E、操作演示 1) 设置栏目和链接（按ctrl，点击观看） 2) 修改公告 （点击观看） 3) 发表文章 （点击观看） 4) 首页配置 （点击观看） 5) 如何发表视频 6) 公告区在线研讨代码生成 7) 利用EXCEL进行博客数据统计,06.博客问题,06.博客问题,博客群组应用举例 （1）学校、中心校、教研室多级共享 （2）小范围分散研修和教师培训 （3）在线研讨和集体备课 （4）另类博客，“掘客”,06.博客问题,浏览器支持 （1）HERSP 在开发阶段针对 IE6、IE7/8、 对 FireFox 进行全程测试， Google Chromekrom 进行有限测试，由于 IE6 的 PNG 支持不足，某些模板不能完美显示 （2）IE6 的主要不足：渲染速度慢、不支持透明 PNG、不完全支持 CSS 样式表、安全问题较多 （3）现代浏览器的主要改进：标签式浏览、鼠标中键打开链接、页面缩放、页面调试。,07.博客与资源,92,HERSP平台基本操作与常用技术,92,海口市教育研究培训院网页面结构 工作动态 文件通知 学科教研 教育科研 职业教育 干部培训 教师培训 远程研修 教育技术 课题管理 资源下载 机构设置 海口继教 与海南教育服务平台（HERSP）的关系 界面：统一后台、不同呈现； 用户：单一账号登录管理 群组：与省、市县教师直接交流,07.博客与资源,【部分研究课题】,07.博客与资源,07.博客与资源,国培计划 骨干培训 干部培训 培训资源 科研资源 海口市教育研究培训院“网络研训管理系统”使用说明 HERSP使用方法特别就文章管理说明 教育研究和教师培训资源 省继续教育培训班资源（讲义-首页代码） 教育研究和教师培训资源分享-原码 海口市教育研究培训院专用维护平台统一标志（各办公子网专用） 海口市区校中小学教师网络教研评价方案 ( 文件 ) 海口市教育研究培训院网络研训管理系统说明会 海口市网络教研中心组成立大会 院网络教研会议资料,07.博客与资源,研训快报 2011年05月30日以前 【图文】20110530 | 【图文】20110430 | 【视频】20110230 | 【文本】20110130 |,08.活动与展示,九、网络教研常用技术,海口市继教网建设暨教师学籍档案收集培训工作会举行 6月24日上午，海口市继教网建设暨中小学幼儿园教师学籍档案收集工作培训会在我院三楼多功能厅隆重举行；来自全市各区、各学校分管领导和有关管理人员以 及市研训院、市教育局人事处、电教站负责人等共计400多人参加了会议。会议内容为省市继续教育网建设情况介绍及技术培训、中小学教师学籍档案收集和培 训工作布置. 详细 【文件资料】 海南省海口市中小学教师业务档案信息收集工作平台| 【会议资料】 海口市各学校代码| 教师个人档案信息表、工作日程安排表 | 工作布置（金伯康副院长） | 填报说明| 【会议照片】|(视图)| 【会议视频】 市教育局何运雄处长主持会议 | 中心发言1(金伯康副院长) | 发言2| 发言3| 【平台说明】 演示(院网管老师)|,08.活动与展示,九、网络教研常用技术,2010年“国培计划”海口市中小学教师远程培训总结表彰会隆重召开 6月29日上午，今天上午市教育局于我院三楼多功能报告厅召开2010年“国培计划”海口市中小学教师远程培训项目总结表彰会, 市直属中小学分管副校长、各区分管副局长、教研室主任和所有的项目负责人约300人参加了会议. 详细 【文件资料】 2010年国培项目我市获奖情况的通报| 【会议资料】市首批省市级中小学“教坛新秀”名单| 2010年国培计划“知行中国”小学班主任教师市级先进个人| 市教育局关于表彰2010年“国培计划”海口市中小学教师远程培训项目先进单位及先进个人的决定| 【会议照片】 (视图)| 【会议视频】 牛业勋院长主持会议 | 金伯康副院长总结报告1 | 2 | 龙华区代表发言| 学员代表发言| 夏竟文主任宣读表彰决定及颁奖| 王涯燕副局长讲话1| 2| 牛院长总结发言|,08.活动与展示,九、网络教研常用技术,海口市教育局举行庆祝中国共产党建党90周年表彰会暨文艺晚会 6月29日晚上8：00，市教育局于海口经济学院礼堂隆重举行庆祝中国共产党建党90周年表彰会暨文艺晚会,秦文副局长主持颁奖仪式，李燕仪局长致辞，王 涯燕副局长宣读表彰决定，市政府韩美副市长和市政协、宣传部等和局有关领导主席台就座并给获奖单位和个人颁奖；获得一等奖的单位进行大合唱，海口九小等单 位奉送了精彩的节目. 详细 【晚会照片】 照1| 照2| 【晚会视频】 先进党组织、优秀党员、优秀党务工作者等以及红歌大合唱颁奖仪式 | 教育局机关合唱| 海口25小同学合唱 | 海口九小同学朗诵表演 | 琼山中学舞蹈表演| 海南侨中老师独唱 | 市一中武术队 | 一职中歌舞 |,08.活动与展示,九、网络教研常用技术,海口市庆祝建党90周年红歌合唱决赛暨颁奖晚会在人民大会堂隆重举行 6月30日晚，海口市庆祝建党90周年红歌合唱决赛暨颁奖晚会在人民大会堂隆重举行。. 详细图片 颁奖 【晚会照片】 照1| 照2| 【晚会视频】 03大合唱博熬颂美兰区 | 04双人舞刑场上的婚礼海口市艺术团 | 05 大合唱四渡赤水出奇兵琼山区 | 06大合唱迎风飘扬的旗海口警备区政治部 | 07大合唱天路市直机关工委| 08大合唱祖国颂海口综合保税区 | 09歌舞国家市艺术团、省工商职院附属艺校、海南侨中 | 公布打分情况 | 10大合唱和谐中国市委统战部 | 11大合唱旗帜颂龙华区 | 12 大合唱祖国不会忘记市高新区 | 13大合唱乘胜进军市国资委 | 14 大型歌舞旗帜市艺术团、省工商职院附属艺校、海南侨中 | 15颁奖仪式 |,08.活动与展示,九、网络教研常用技术,2011年高中新课程远程研修启动仪式举行 7月12日上午10点，2011年高中新课程远程研修启动仪式隆重举行；自13日开始，为期10天（13日-22日）的海南省高中暑期新课标教师远程研修活动从此拉开了序幕。详细1 2 【公告】 海南省2011年普通高中新课程远程研修平台 (点击进入) 2011| 2010| 2009| 2008| 2007| 2006| 【海南省中小学幼儿园教师业务档案信息收集工作平台】 (点击进入)在线录入 【公告】 海南省中小学教师业务档案信息收集第一阶段工作已经结束。 平台将于9月5日开始分发账号、操作培训、数据录入等工作。未能及时填报业务档案的学校与教师，请随时关注平台的相关通知。,08.活动与展示,九、网络教研常用技术,2011年海口市中小学新任教师岗前培训班开班 2011年9月16日上午9：00，来自我市各学校300多名新任教师集中在我院3楼参加开班典礼；市教育局王涯燕副局长、市研训院牛业勋院长、何运雄处长、培训部夏竟文主任主席台就坐，金伯康副院长主持。 . 详细 【照片】照片下载| 照片视频 | 【视频】开班典礼（1） 开班典礼（2） 我院举举办2011年我市中小学信息技术与课程整合优质课展示活动 2011年9月27-10月14日，9月27日-10月14日,25小海甸分校、英才小学、湖南师大附中海口中学、海口一中高中部分别举行了中小学语文、 数学、美术优质课展示，展示课题成果，探讨信息技术与课程整合的模式与方法，进行了专家点评和答疑；市、区各中小学有关领导和老师共约近1000人次参 加。. 详细文件|视频下载 （25小）小语1| 2| 3| 4| （英才）小数1| 2| 3| 4| （海口中学）中语1| 2| 3| 4| 中数1| 2| 3| 4| 点评 小语| 小数| 中语| 中数1| 2| 仪式现场|,08.活动与展示,九、网络教研常用技术,海口市教师培训工作会议召开 29月28日上午，市教育局召开教师培训工作会议，李燕仪局长、人事处何运雄处长、市研训院金伯康副院长， 各区教育局局长、副局长、人事股、教研室和培训项目等负责人，以及各直属中小学（含民办）校长、副校长、教研室主任、培训项目负责人等89人参加。会议由 何处长主持，金副院长做中心发言，李局长做重要指示. 详细1 【照片】 照片下载| 照片视频 | 【会议资源】李燕仪局长重要指示 | 金伯康副院长中心发言 |专项检查工作布置 |2011年海口市继续教育网建设和教师业务档案信息录入情况汇报 |迎检文件 | 全市幼儿园账号领取（409+20所）,08.活动与展示,九、