高考复习鉴赏诗歌的形象.ppt

鉴赏诗歌的形象,形象形象是诗歌中最基本，也是最关键的要素。诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等景物。,诗歌形象表现的内容的角度,人物形象：诗中塑造的人物形象或抒情主人公； 景物形象：包括景象和物象； 【考查要求】把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,1 知人论世，关注背景。 2 抓描写人物的肖像、语言、神态、动作、心理关键字词，环境(自然环境、社会环境)、情节鉴赏依据。,思维切入点,一 形象鉴赏 人,提问方式： (1)这首诗歌刻画了一个什么形象？ (2) 这首诗歌中的“。”表达了诗人怎样的感情？,怎样鉴赏（分析）人物形象,阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。,答案一：一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。,解答不具体， 且答非所问。,答案二：我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着好冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。,分析：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的环典型。判为0分。,答案三： 诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉，无论是何种原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，须发似烟的诗仙形象，也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。,分析： 这是对李白的客观而公正、简洁而诗性的评价，但不合本题的要求，只能判为0分。,诚信：,诚实，守信用。,现代汉语词典,何 为 诚 信 ？,1.要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话总结。2.再结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。 缺第一方面，扣2分；没有分析，而写出形象和诗中的一部分内容，扣3分；不能围绕中心写，扣3分。,评 分 标 准,正解：答案由三个部分构成,全诗塑造了一个不与世俗同列又有点孤寂的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云之“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人孤独生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人世的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。 表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。,概括特点,分析依据,指出意义（情感）,（1）用两三个词概括形象特点 （性格+身份）； （2）分析形象具有这些特点的依据； （3）总结指出形象的意义 （或作者的情感）。,给你技巧,答案一般有三部分构成：,简析下面这首宋词中的人物形象。 诉 衷 情 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,1 知人论世，关注背景： 2 抓人物心理： 抓人物神态：,人：陆游；世：南宋，抗金； 背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。,“万里” 、“匹马”、“关河梦断”、“身老沧州”,“泪空流”等词句理解全词,前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。 下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。,答案参考： 诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,什么形象,形象的特征,形象的意义,江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 这首诗的前两句描绘了怎样的环境。 试简要的分析“蓑笠翁”的形象。,（1）寒冷、寂静（或：冷峭）,（2）是一个清高孤傲的形象。 在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。 这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。,常见诗歌人物形象类举,1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象：李白。 2心忧天下、忧国忧民的形象：杜甫。 3寄情山水、归隐田园的隐者形象：陶渊明。 4怀才不遇、壮志难酬的形象：陈子昂。 5矢志报国、慷慨愤世的形象：陆游和辛弃疾 6建功立业 / 反对征伐的形象：王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。 7爱恨情长的形象：柳永的雨霖铃,景物形象又可称意象，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象，也就是借景抒情的景或托物言志中的物。,二 形象鉴赏 景物,诗中的景象是诗人为抒发思想感情而精心裁剪、设计的。 一般有： 景物描写（季节、时令、地域等） 场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）,在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。,景物形象,绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 问题：请分析这首诗的画面美。,这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。 四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。 也表现作者陶醉在春光中的怡然之情。,【提问方式】 这首诗描绘了一种怎样的意境？ 【提问变体】 这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀。 【答题方法点拨】 意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。 1、找出描写诗歌形象的词语； 2、概括形象特点； 3、理解形象中寄予作者的情感。,如何分析诗歌的意境 描绘诗中展现的图景画面。 （绘景）考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。 （析景）一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。 （悟情）切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 1、此诗描写了哪些景物？这些景物有何特征？ 2、通过景物描写，表达诗人怎样的思想感情？,西沉的残月、悲啼的乌鸦、满天的霜、岸边的枫树、江上的渔火、寒山寺、钟声、客船等； 特征：深秋半夜萧疏清冷。,表达了诗人漂泊在外的羁旅之愁。,写景,衬托对比 动静结合 虚实结合 视觉听觉触觉相结合、白描、渲染等表现手法 比喻、借代、比拟、夸张、对偶等修辞手法,抒情,借景抒情、寓情于景 触景生情、托物言志等,写景抒情诗常见表达技巧,雨后池上 刘攽（bn） 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 这首诗主要运用了什么表现手法,请联系全诗内容作简要分析?（4分）,答案:动静结合。（步骤一）一、二两句话以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后迷人的静态.三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等,表现了雨后池上的一种动态之美.组成了一幅雨后池塘春景图.（步骤二）表现了作者对雨后池塘这一幅美景的喜爱之情.（步骤三）,例题导航,提问方式：（方式多变） （1）这首诗运用了怎样的手法？ （2）请分析这首诗的表达技巧（或表现手法、或手法） 答题步骤： 1、判断（准确指出用了何种表现手法）； 2、阐释（结合诗句分析，何以见得是用了这种手法）； 3、作用（此手法有效传达出诗人怎样的感情）；,探究感悟,热身训练 阅读下面的诗歌，回答问题。 早行 陈与义(宋) 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 驼褐：驼毛做的外衣。 阑干：横斜貌。 此诗3、4两句主要用了什么表现手法?有何效果?(4分),答(1)主要用了反衬手法(步骤一)。 (2) “草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。 (3) 突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起 的孤独寂寞之情(步骤三)。,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 移家别湖上亭 戎 昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 作者采用了什么样的表达技巧来表达他对湖上亭的深情?请结合诗句分析。（4分）,演练平台,答：借景抒情，（步骤一）通过对柳条藤蔓的牵系离情，黄莺“欲别频啼”的拟人化描写，（步骤二）巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（步骤三）,三、形象鉴赏 物,鉴赏思维切入点： 1、物象：即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。 2、思路：捕捉所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情发何端。,1：阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6分） 早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？（鉴赏梅的形象）,思路： 分析“梅”的特点人若具有这些特点将是怎样？,答案：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。,组织答案落脚点： 1、抓住描写物象特点的词语、分析、概括物的突出特点； （表述中间一般要体现出写物所用到的表现手法） 2、写出作者所要表达的情感、思想或志向。,诗人是如何借梅展示自我形象的？（鉴赏梅的形象）,15阅读下面两首古诗，然后回答问题。(07辽宁卷8分) 秋夜独坐(节选) 唐王维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 夜 深 宋周弼 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。 1、两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。(4分) 2两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。(4分),(1)王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的景象；(1分)周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山，、溪水成冰的景象。(1分)王诗描写的是动景，(1分)周诗描写的是静景。(1分) (2)王诗写的是悲哀孤独的心境。(1分)一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。(1分)周诗写的是宁静安适的心境。(1分)一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。(1分),阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年全国卷）（8分） 咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 注刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。 1、这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分） 答：,2、这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分） 答：,追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位的动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。,托物言志，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。,巩固练习,阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年江苏卷） 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 1、找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？（2分） 2、一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分） 3、三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。