人教版九年级语文武陵春.ppt

人教版九年级 语文武陵春,万田初中 洪万里,“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”！元稹的这两句诗可以作为经历了国破家亡的生活巨变之后的李清照思想的概括。她的高贵生活连同笔下的绮罗香泽之语、“海棠”“藕花”春情，都成了不堪回首的过去。诸多变故中对她打击最大的是与恩爱无比丈夫的人鬼殊途，使其有“钟子期死，伯牙终生不复鼓琴”的心死之悲。她顽强生活下来的动机之一就是用诗文来撰写她的独特“回忆录”。,唐诗宋词元曲,词是唐五代兴起的一种配合音乐歌唱的新体诗。盛行于宋代。它在隋唐之际已经产生，最初称为“曲子词”，后来才称为“词”，又称“诗余”“长短句”等。一般分上下两阕。 词大致可分为三类：小令；中调；长调。有人认为：五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调,武陵春,李清照,李清照简介：,1084约1151，号易安居士。济南人，南宋著名的女词人，婉约词派的代表作家。其作品后人辑有漱玉词，今人辑有李清照集。,赏析,了解背景： 金军挥兵南侵，李清照为避兵乱，只身流亡寓居浙江金华时写了这首词。时年53岁，经历国家败亡、家乡沦陷 、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。 这首词所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。,鲜花经过春风的摇动已经零落了，只有土地上还留有花的芬芳，天色已晚，自己仍无心梳洗。春天里景物年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是先流泪。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。,大意,风住尘香花已尽,既点出此前风吹雨打、落红成阵的情景，又绘出现今雨过天晴，落花已化为尘土的韵味；既写出了作者雨天不得出外的苦闷，又写出了她惜春自伤的感慨，真可谓意味无穷尽。,风住尘香花已尽，,交待季节特征,日晚倦梳头。,说明已是暮春时节。,暗指：,自己年老株黄，寓寄词人漂泊零落，红颜迟暮的身世之恸。,赏析,此句是什么描写？,典型的生活细节描写,通过具体的外在行为展现人物的什么心理？表达什么情感？,心灰意懒,浓重的哀愁,由景到人,由此，这两句是通过景色、典型细节来抒情。（采用含蓄手法进行间接抒情。）,物是人非事事休，,欲语泪先流。,其抒情方式是直接抒情,赏析,这两句紧承上句叙述了什么内容？,叙述了哀伤的原因、程度。,“人非”具体指词人的什么遭遇？,国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇,因此，这两句是词人直抒胸臆，再次借助神态和外在行为表达出自己浓重的哀愁。,“闻说”、“也拟” “只恐”欲抑先扬，曲折尽情的表达作者沉重、无奈的心理变化，道出哀愁之重。,闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁,赏析下阙,“闻说”、“也拟”表达词人 一种什么心理？,不是贪恋美景游赏心切而是想要寻求一个消除愁苦的去处。,“只恐”否定自己的计划。两句中词人运用什么修辞仍然表达自己内心不解的哀愁？,比喻,词人创意出奇，将心中抽象的、难以捉摸的“愁”转为具体可触的立体感，说“舟轻愁重”使“愁”有了形体、重量、动态。这种写法是,化虚为实,拓展延伸,一、为武陵春拟一题目。 二、仿感动中国人物颁奖词，为李清照写一段话。,千年感动中国人物之曹雪芹颁奖词,为了一个梦，他忍饥挨饿，孜孜不倦； 为了一个梦，他呕心沥血，笔耕不辍。 一部红楼，凝结了一个文人的辛酸血泪； 一部红楼，映现了一个时代的风雨沧桑。 “增删五次，披阅十载”的他， 创造了文学史上一个不可逾越的高峰。,三千年感动中国人物之王昭君颁奖词,大漠的沙石曾聆听过她对国家不舍的琴音； 塞北的寒风曾见证过她对民族和谐的期盼。 她仅仅是一个女子，一个柔弱的女子， 却在国家危难之际甘愿牺牲自己。 在她身上，我们看到了一种女性最伟大的光芒。 这光芒让所有男儿汗颜，让堂堂东汉 愧色。,你海棠般娇羞的容颜，你菊花般孤高的傲世风骨，你柳絮般飘飞的沉思，你桃花般红消香断的泪痕，都在这广漠中消隐。你的聪慧，痴迷着汉赋唐诗的韵律，怎能不如履薄冰？你的深刻，承受着岁月无痕的忧伤，怎能不形销骨立；你的清高，拒绝着蝇营狗苟的生活，怎能不心力交瘁？你默默地离去，为了那永世的安宁，你的名字载入史册，也记载下人们对你永恒的记忆。,千年感动中国人物之李清照颁奖词,她是婉约派的代表，却有着豪放派的扩大胸襟：“生当做人杰，死亦为鬼雄。” 她是一个女子，却有着男子一样的报国热情：“至今思项羽，不肯过江东。” 面对丈夫的逝去，面对国家被蹂躏， 她和所有女子一样哀婉而悲痛。但不同的是她把个人的小悲痛融入到国家的大悲痛之中。 她因此也更加动人。,千年感动中国人物之李清照颁奖词,纵观古今，唯有你是真正氤氲在水墨之间的婉约女子，