吴中区高中体育班学习简报第2期.ppt

吴中区高中体育班 学习简报(第2期),主编：朱晓留 2014年10月30日,卷首寄语,聚沙可成塔，积水可成渊，把我们每一天的努力与进步加在一起，就是每日的成功！人的发展往往取决于那块“短木板”，如何取他人之长补己之短？在吴中区2014年中小学幼儿园教师远程全员培训的这一个月的时间里，你我共寻一方小小的天地，只为智慧与思想能够发出美丽的火花，实践与探索能够结出丰硕的果实。,学员阶段学习情况（2014年10月30日）,学员阶段学习情况（2014年10月30日）,学员阶段学习情况（2014年10月30日）,通过近阶段吴中区针对中小学教师组织的远程培训学习，使我对高中体育课程的教学有了更深入的理解和认识。下面对近阶段的课程学习作出学习心得与总结。 一、改变体育教学方法，实践“教是为了不教” 通过对高中教师新课程远程研修系列课程“山羊分腿腾跃”与“手倒立接前滚翻”案例及评析“体操模块”高端备课、“体操模块”解读、设计与实施、有效教学的方法和模式等课程的专题学习及拓展资料的学习，使我在教学思想的改进和教学方法的运用方面得到了很大的启发。随着新课程改革的不断深入，学生的社会需求的不断提高，教学方法及手段也应追求多样化。这就要求体育教师的教学必须从学生的身心发展的角度来考虑，为学生提供宽松、温暖、民主、开放学习氛围的课堂，让学生在轻松的学习环境中“供之以池，授之以渔”，促使学生独立探索，发散求异，培养学生创新思维，激发学生学习的主动性。使教学内容保持一定的思维价值，推动学生思维能力的发展，掌握创新的方法。教师不仅能提出很多解答方案的分散性问题，启发学生的创造思维。而且要鼓励学生大胆质疑、重视培养学生发现问题和提出问题的创新能力,我的感悟,参加中小学教师远程培训学习心得 赵 超,我的感悟,中小学教师体育新课程远程培训心得体会 王洪波,通过这次培训学习，无论是在体育理论知识还是在教师专业发展的思想觉悟上，我都有了很大进步。在学习期间，我始终抱着认真的态度参加每一次的学习并积极思考和记录，仔细观摩了各位老师的精彩课堂，悉心聆听了各位专家的精彩报告和点评，深入了解了当前先进体育课程的教学理念，明确和加强了教师职业修养和专业教师职业的发展方向，使我对体育与健康课程的理解和教师的任务的认识又得到了一次提高，从而更加坚定了我做好一名体育教师的信心和决心。以下是我对这次学习心得的几点总结： 首先，通过这次学习培训，我认识到体育课具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是实施素质教育，培养德智体美全面发展人才不可缺失的途径。以后的上课要坚持以德育为先，促进学生心理和身体的全面发展。 其次，通过这次学习使我更加明确教案的设计要包含五大要素,精彩案例,备注：分享班级学员的优秀作品。,如何提高高中体操教学的实效性 徐永星,我区开展体操教学现状整体不太乐观，体操教学在学校体育与教学课中所占比重越来越小，学生对体操运动的掌握十分有限。体操包括了走、跑、跳跃、攀爬、支撑、悬垂和摆动等多种基本身体活动形式，能增强学生体质，提高力量、灵敏、柔韧等身体素质和发展各种基本活动能力，改善学生身体的基本形态和培养正确的身体姿势，全面提高身体素质。因此我认为提高体操教学的实效性是非常重要的，下面我从几个方面谈谈如何提高体操教学的实效性。 第一，要有明确的教学目标，这是提高体操课堂教学实效性的灵魂，这样便于学生了解自己本节课到底要学会什么，便于操作，更便于老师检验学习效果。 第二，在教学中精心设计,重点落实基础动作的传授。体操的内容丰富多彩,在进行体操教学时,教师要首先精心设计教学方案,选择适合高中生的基础动作进行练习，使学生上课的积极性得到最大的发挥。在教学环节的设计中, 教师还应将走、跑、跳、翻等一些体育教学内容有机地穿插搭配,以丰富课堂教学内容。不仅重视技术的传授,还要重视知识、技能的迁移。培养学生思维的广阔性和多样性,达到触类旁通，举一反三，提高学生创造性学习的能力。 第三，加强指导, 注重学生自主学习，激发参与热情,精彩案例,备注：分享班级学员的优秀作品。,如何提高高中体操教学的实效性 陆胜兴,体操教学的实效性从字面上理解即为在进行体操教学的过程中，实施方法的可行性（必须具有显著的效果，不能纸上谈兵）和实施效果的目的性（设置目标到达的程度或结果）。下面以山羊分腿腾越为例简单阐述体操教学的实效性。 本课是分腿腾越山羊，纵观这堂课，老师制定的目标是了解技术要领、初步掌握动作、培养合作精神；其重点是快速推手，难点是第二腾空。从动作结构讲分腿腾越山羊分成助跑踏跳第一腾空支撑（顶肩推手）第二腾空落地。因此要想圆满完成动作，这样一堂课至少需要3节课，而第一节课一般是上板练习，即单起双落，强调双脚落地时前脚掌着板；第二节课是支撑和落地，强调顶肩推手；第三节课是完整练习，强调二个腾空。我们暂且不管先上什么，但一旦设置了什么目标，确定了什么重点和难点，那要解决问题就必须采用有实效的（我们现在说是高效）教学方法和教学步骤。因此该老师也采用了起跳推手（解决助跑踏跳和推手问题）、帮助下起跳腾越（克服学生恐惧心理）、移动踏板（解决第一腾空）、增加山羊长度（与最终纵箱腾越接轨）、在纵箱上完成（分层教学）等一系列教学步骤，使大部分学生基本在保护和帮助下完成了任务，达到了目标。其间也出现了几个亮点，如准备活动时为增加学生相互信任，采用