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十堰市东风高级中学 喻允颖 2012-11-21,参加湖北省高中综合实践活动 教学研讨会的汇报,一.关于综合实践活动课与高考的关系 综合实践活动包括了研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个领域。 现在的课改方案把劳动和技术教育开成了两门课，还剩下研究性学习和社区服务与社会实践三个方面，共设23个学分。,综合实践课与高考的关系： 教育部有关活动项目组进行了专题研究，对近10年高考试卷进行了跟踪分析，得出的结论是综合实践活动与高考是强相互关系；国际上OECD组织（国际经济合作与发展组织）对70多个发达国家和部分发展中国家中小学进行的一项测试（PISA测试-国际学生评价项目）标明（已进行了四次，三年一次），学科的课堂教学对学生的考试成绩影响力大约平均只有42%-60%，还有相当大的比例来自学生的实践学习。,专家认为： 1.高考命题与新课程改革的目标是完全一致的。 命题的依据：三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观 命题原则：立意-重点考查能力；情境-关注实际、自然、人文、社会等；设问-注重考查过程与方法。 2.高考命题内容与方式体现综合实践活动课的特点和内容。 近10年的高考命题逐步体现综合实践活动的特点，特别是2012年高考。今后会逐步加大比例。,研究性学习在高考试题的呈现方式： （1）、直接呈现，如研究性学习中的课题研究，如何结合实际提出问题，如何表达观点、劝导他人，如何解决研究性学习中的问题等。 （2）、直接纳入高考：如山东等“3+x+1”。 （3）、利用研究性学习的研究过程和方式隐性体现，如问题探究，结论评价，结题报告，活动策划，如何关注社会、自然、自我等。 （4）、综合性考查学生的能力。,3、综合实践活动课有助于提高高考成绩： 课堂教学对考试成绩的影响力只有42%-60%，另外影响考试成绩的因素占40%-58%，其重要增长点就在于综合实践活动课。 （1）综合实践活动课符合现代教育理念； （2）综合实践活动课能促进学生的全面发展； （3）综合实践活动课有利于培养学生的问题意识； （4）综合实践活动课有利于培养学生的团队意识； （5）综合实践活动课能顺应高考试题中高层级能力的考查。,二.汇报省基础教育处王强处长的讲话 （一）、对综合实践活动课的认识 1.还需要进一步的提高。课程改革是否成功关系教育的成败，关系到国家、民族的未来；课改成功的标志就在于综合实践活动课开设的情况：研究性学习是否进入常态化，是否有走班教学，是否重视学生的个性培养，培养学生的创新意识、生活、生存能力，重视社会责任感的培养等。 2.综合实践活动课的开始需要三个阶段：开起来、真开起来、真正开好。,（二）、下一步推进综合实践活动课的设想 1.校长要真正重视起来是今后的主要任务 高考命题、高考招生体现研究性学习的成果。 坚定做好与中国知网的链接对比工作。 组织全省教师互相评定。 县市一级的把上述工作于学校评价挂钩，研究性学习不达标的要追究责任。学生不能毕业、不能参加高考谁也负不了这个责。,2.建好管理平台如：综合素质评价平台要改版（2013年1月后正式使用） 开足开齐课程。 关于教师对学生的评价。 对家长公开。 3.加强制度创新 比对制度。 核查制度。 终身负责制度。 新的学分管理制度、诚信制度等。 4.加强专职教师队伍建设,三.几点感悟 （一）.新课改已进入新的阶段，势在必行。是我们国家顺应国际教育发展趋势，提高综合国力的重大举措。 20世纪的100年中，美欧很好地解决了三大教育难题：一是教育与生活的关系问题，以杜威的教育实验为起点；二是基础教育与高等教育衔接问题，以泰勒的教育实验为起点；三是知识与能力的关系问题，以布鲁纳领导的实验研究为起点。我国的新课改重点也是要在这三个方面有所突破。其中第一、第三这两个问题就与综合实践活动课有直接联系，这就是为什么现在国家这么重视的原因。,（二）将综合实践活动渗透到高考题型中是一个必然趋势，而且力度将逐渐加大，并有可能直接纳于高考。 （三）综合实践活动是与我们每位教师都有关的，我们必须提高认识，提升自己的理论水平，提升自己的专业素养，提升自己指导学生自主探究的能力和管理艺术。,中国的著名教育家陶行知呼吁我们教育要对学生“六大解放”：头脑、眼睛、手、嘴、空间 、时间，我认为其主要精神与我们今天的新课改的宗旨不谋而合。只有坚定有效地推进新课改，才能很好地回答