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文档简介

让学生思维火花更闪亮,学生是教育的对象，更是教育的资源。,学生资源表现在学生与学生之间、老师与学生之间的互相影响上。,上海,课堂上，我们的学生总会有这样细小的不同表现，这就是差异。学生之间的差异可以成为教学中的资源，对一个问题的不同理解体现出学生的知识基础、思维方式等的不同，教师如果能够充分利用学生的差异，会使学生之间形成相互学习、彼此尊重的学习氛围，进而培养学生良好的人格。,上海,这次是怎么看图的？,行政区划歌,两湖 两广 两河山，四市 四江 福吉安，（19个） 云贵 川内 青藏新，陕甘 两宁 见海南，（12个） 港澳 是我 好河山，台归 之日 盼团圆，（3个） 行政 区划 分三级，牢记 不忘 学得好。,叶澜教授在重建课堂教学过程一文中提到：“学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、注意力、合作能力、发表的意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等，都是教学过程中的生成性资源。”,
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