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欢迎指导,执教者: 万州区董家初中 夏才兰,万州区语文骨干教师教学实践研究课,高尔基,海燕,整体感知 走近海燕,在海燕前面添加修饰语。 （ ）的海燕,听朗诵感知形象,品读文本 赏析海燕,找出描写海燕的段落和句子，品味揣摩。重点揣摩“高傲”一词。,解读海燕,品读文本 赏析海燕,找出描写海鸥、海鸭、企鹅的段落和句子，品味揣摩其共同特点和作用。,解读其他海鸟,品读文本 赏析海燕,找出描写狂风、乌云、雷电的段落和句子，品读揣摩其作用。,解读环境,再读背景 探究海燕,写作背景,海燕写于1901年，正是俄国革命前夕最黑暗的年代，工人运动不断高涨，动摇着沙皇的根基。高尔基触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。它如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。,再读背景 探究海燕,象征意义,1、在文中，海燕象征什么？ 2、探讨文中其他事物的象征意义。,再读背景 探究海燕,象征意义,海 燕 革命的风暴 海鸥、海鸭、企鹅 黑暗的反动势力 大 海 革命先驱者 暴风雨 人民群众 闪电、狂风、乌云 假革命、不革命者,体验反思 感悟海燕,畅所欲言,我们的生活中需要海燕精神吗？在社会生活中，在我们的亲朋好友中，有没有这样的海燕？,结束语,人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨，怎么见彩虹”，没有人能随随便便成功！同学们，让我们承担起社会赋予的责任，接受生活的苦难与磨练，顶天立地，豪情四溢，争做新时代的“海燕”吧！,1、背诵海燕。 2、请以“面临生活的
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