深圳市石岩公学一年级语文备课组伊璐莎.ppt

一年级语文 期中质量分析,深圳市石岩公学一年级语文备课组 伊璐莎,一、命题情况： 1、试卷内容： 本次检测的是一年级上册语文汉语拼音、识字（一）的内容。,一、命题情况 :,3、分值分布 ：,3、试卷特点： （1）此次试题考查内容全面，重点、难点突出，题型灵活多样，并紧扣教材。试题既考查学生的知识与技能，还训练了学生的做题技能技巧。每个知识点都落实得很好，全面检查了孩子们的拼读能力、识字能力和理解能力。 （2）试卷题量适度、难易适中,题型多样。,二、阅卷情况： 本次阅卷，二年级教师非常认真，没有出现批改错误及统分错误的现象，教师批改符号规范，整洁。并且严格执行了教学处的评分标准和批改要求。,三、成绩情况 :,本次期中考试，我们一年级有219名学生参加考试。全年级平均分为95.72分，及格率为100，优秀率为89.48%。平均分最高班级为 一（2）班96.57，最低为一（1）班94.15，均分差为2.42分, 属于正态分布。这和组内每位老师认真负责的工作态度，团结合作的精神是分不开的。开学两个月以来，无论是课堂教学，还是集备检查，或是班级管理，每位老师都一丝不苟、精益求精，认真对待每一项工作。细到一个拼音、一个笔画的教学，力争做到关注每一个学生，不让一个孩子掉队。但是，各个班级仍然存在个别顽固的后进生，需要老师再费心辅导。,1、各班期中成绩统计 ：,2、年级各分数段人数分布情况：,全年级共有219人参加考试，100-90分的人数有196人，占89.50%；89-80的人数有14人，占6.4%。,四、好的做法 :,1、备课组的老师在开学初学生又小、事情又多的情况下，加班加点，提前备课，制作课件，资源共享，同心合力。一（4）班刘丽莎老师是我们组重点保护的老师。拖着6、7个月的身孕，还精力旺盛地为学困生补习，间操、课间我们都经常看到她在教室忙碌的身影。有时，我们就开玩笑说，为了肚子里的孩子不要那么拼了！一（1）班谢丽梅老师今年第一次教一年级，她非常虚心求教，有时会不声不响的来到我班听课，学习，经常在集备时为一个拼音一个笔画而讨论很久，教学上这种精益求精的态度，使谢老师进步特别大。 2、 注重培养学生的课堂常规和良好的学习习惯，注重学生的听课、发言和书写。如徐玉芳老师和罗思老师，特别重视学生的习惯培养，写字课上两位老师认真的示范，指导，使学生写出一手漂亮的字体。,3、在备课组内随时随地互相交流学习，无论是发现问题，还是好的做法。在繁忙中还能相互听课，探讨教法和学法，取长补短，向课堂40分钟要质量。 4、耐心补差。充分利用课余时间给学困生补习。本届学生中学困生较多，需要老师耗费许多的精力和时间，但每个老师都认真对待，不放弃一个学生。 5、注重周末作业的精心设计，围绕本周学习的知识点和重点设计作业，题型多样。把每一次的周末作业都当作小考，每一次作业都认真批改、跟进辅导，扎扎实实。 6、每位老师都能严格按照教学处的要求，认真批改作业，要求学生的书写，字迹工整，但一部分孩子的书写方面还要加强。,五、典型错题原因分析 :,1、看拼音写词语。这半个学期我们一共学习了14个汉字，此题考查了12个生字，内容覆盖面非常广。但部分学生存在不会拼读音节、平翘音不分，不会正确书写生字的情况，学困生不会拼，不会写。 2、把字母宝宝送回家。这道题考查学生分辨声母、韵母、音节的能力。但学生对“音节”这个概念仍比较模糊，两拼、三拼和整体认读音节都统称为音节，在大多数学生的概念中音节指的只是整体认读音节。这一知识点的考查，是我们以后教学中需要强调和注意的方面。 3、看图选一选，补充音节。学生对p、q，ie、ei，d、b，ui、iu的认读容易混淆，在抄写拼音时有漏写声调的情况。,4、用8个音节组成4个词，写下来。此题型对一年级刚学完拼音的学生来说比较困难。一是学生不会拼读音节后再组成词语，没有形成组词的逻辑概念。二是没有见过类似的题型，需要具体指导。三是对于学困生来说拼读还比较困难，组词更是天方夜谭了。 5、我会把词语排成一句话。学生刚接触句子，还没有建立起句的概念。不知道主语、谓语、宾语的顺序。或生字不会书写，音节拼写错误。 6、看图写音节。这道题出的非常好，很灵活的考查了学生学习拼音的掌握情况。如U上两点丢掉，四声掌握不扎实。,1、学生刚从幼儿园升入一年级，对待学习和考试还不在状态，对拼音的学习只停留在会读，会拼，书写时经常忘记加声调，或声母、韵母、整体认读音节分不清。 2、学困生较多，对知识的接受能力较差，识字较少，理解能力较差，不明白题目的要求。 3、应考能力欠缺。考试时不会听老师读题，不会答题。 4、所学生字掌握不够扎实，对知识不会灵活运用。,六、存在问题:,七、改进措施,1、巩固拼音的教学，重视拼读和书写，并做到会写、会读、会运用。 2、重视识字教学，做到课课练，堂堂清。加强写字的指导，力争让每个学生写一手漂亮干净的汉字。 3、进行说句、写句的训练，使学生建立句的概念，会说会写完整的句子。 4、加强后进生的辅导和转化工作，继续进行“一对一”辅导，强化基础知识，提高后进生的成绩。 5、激发学生学习兴趣，培养阅读的习惯，为识字教学夯实基础。 6、培养学生的应试能力和技巧，让学生明白考试的重要性，