北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第七册1--4单元教.ppt

北京市义务教育课程改革实验教材 小学语文第七册1-4单元教材介绍,房山区琉璃河中心校 孔祥娇,2010-9-7,房山教师进修学校 门 辉,编排特点,第一单元事,第二单元人物,第三单元景物,第四单元动物,精读课文,第一单元 1 故乡是北京 2 我爱家乡的柿子 3 可贵的沉默,特点：故乡是北京北京之情,我爱家乡的柿子 家乡之情,可贵的沉默 关爱之情,不说那天坛的明月，北海的风， 卢沟桥的狮子，潭柘寺的松。 唱不够那红墙黄瓦的太和殿， 道不尽那十里长街卧彩虹。 只看那紫藤、古槐、四合院， 便觉得甜丝丝、脆生生、京腔京韵自多情。,走遍了南北西东， 也到过了许多名城。 静静地想一想， 我还是最爱我的北京！,不说那高耸的大厦，旋转的厅， 电子街的机房，夜市上的灯。 唱不够那新潮欢涌王府井， 道不尽那名厨佳肴色香浓。 单想那油条、豆浆、家常饼， 便勾起细悠悠、密茸茸、甘美芬芳故乡情。,走遍了南北西东， 也到过了许多名城。 静静地想一想， 我还是最爱我的北京！,第一单元 1 故乡是北京,俗中见雅， 情浓似佳酿,体会感情,特点：,重点：,第一单元 1 故乡是北京,“阎肃弄出来的歌词，大白话的居多，但他的大白话里满是学问，俗中见雅，耐人寻味。既不是白开水，又不装腔作势，是一首一首的诗！让人不得不服！”,不说那天坛的明月，北海的风， 卢沟桥的狮子，潭柘寺的松。 唱不够那红墙黄瓦的太和殿， 道不尽那十里长街卧彩虹。 只看那紫藤、古槐、四合院， 便觉得甜丝丝、脆生生、京腔京韵自多情。,巧妙分类,表达强烈的自豪感,表达不尽的爱,不说那,只看那,第一单元 1 故乡是北京,教学片断 师：如果把诗中的“不说那只看那”改成“先说那再看那”与原诗比在情感表达上有什么不同？ 生1：虽然嘴上说不说，更突出了心里特别想说。 生2：我觉得用“不说那只看那”说的时候好像没有先后顺序，更能表明他想说的地方太多了。 生3：用“不说那只看那”也有大景观不必说，不用说的意思。作者舍大说小，小的事物给他的感觉就那么美妙，何止大的景观呢。所以还有特别自豪的感觉含在里边。 师：好！我们就带者这种特别想说，说也说不够的的自豪感读一读。,第一单元 1 故乡是北京,1 重视朗读。 2 适当介绍北京的名胜古迹、民俗文化、风味 小吃的来历、地位。 3 写话练习分层做。,第一单元 1 故乡是北京,教学提示：,北京的名胜古迹还有 北京的民俗文化还有 北京的风味小吃还有 其他,收集材料，整理归类,北京的名胜古迹,颐和园、圆明园、故宫、天坛、北海、八大处、 地坛、日坛、月坛、太庙、孔庙、国子监、香 山、景泰陵、景山、芦沟桥、后门桥、高粱桥、 银锭桥、砖塔胡同、三庙街、老墙根街（这是三 条最老的胡同，有近1000年的历史） 。,北京的民俗文化,老北京皮影戏 、抖空竹、推铁环、少林武术、 踩高跷、玩中幡及太狮、少狮、赛龙舟、猜灯 谜、贴对联、泥人张、内 画 壶、牙雕、 景泰 蓝。,北京的风味小吃,北京烤鸭、北京涮羊肉 、北京烤肉、北京水饺、 锅贴儿、褡裢火烧、北京年糕、艾窝窝、 驴打滚 儿、炸酱面、麻酱面、卤面、螺蛳转儿、芸豆卷、 豌豆黄、焦圈儿、薄脆、焖子、灌肠、油茶、面 茶、酸梅汤、 果脯、冰糖葫芦。,去过（ ）名城， 也走访了不少（ ）。 （ ）地告诉你， 我还是最爱咱们的北京。 不说（ ）的（ ）， 也不说（ ）的（ ）。 唱不够（ ）， 道不尽（ ）。 单想那（ ）、（ ）， 便生出一片热爱北京的浓浓情。,组织材料，进行仿写。,（1） 不说那香山红叶，后海的风， 圆明园的石柱，大钟寺的钟。 唱不够那历史悠久的祈年殿， 道不尽那万里长城像巨龙。 只看那平房、窄街、小胡同， 便勾起情悠悠、意绵绵的北京情。,（2） 不说那水立方的奇特，“鸟巢”的精， 颐和园的长廊，紫禁城的宫。 唱不够那前门情思大碗茶， 道不尽那灯红酒绿的什刹海。 只看那胡同、街道、环路桥， 便觉得甜滋滋、乐茸茸、京城京貌好心情。,第一单元 1 故乡是北京,（3） 不说那绿阴环抱的十三陵， 也不说那崇山峻岭中的八达岭。 唱不够那热情好客的北京人， 道不尽那游人如织的天安门。 只看那独特的鸟巢、精美的水立方， 便勾起了中华民族浓浓的奥运情。,（4） 不说那香山的红叶颐和园的亭， 中关村的繁华、北大的学风。 唱不够那宽阔平坦的高速路， 道不尽那奥运场馆展雄风。 只看那讲文明、讲卫生的老百姓， 便觉得可亲、可近的是北京。,第一单元 1 故乡是北京,（5） 不说那全聚德的烤鸭，张一元的茶， 瑞蚨祥的绸缎，内联升的鞋。 唱不够那奥运的鸟巢水立方， 道不尽那北京人的热情浓。 只想那豆汁、烧麦、炸酱面， 便觉得美滋滋、香喷喷、甘美芬芳故乡情。,（6） 不说那天安门的国旗，王府井的楼， 周口店的遗址，大钟寺的钟。 唱不够那气度非凡的颐和园， 道不尽那古老神奇的天坛。 单想那臭豆腐，酱肘子，驴打滚， 便觉得香喷喷、蜜融融、京腔京韵京都情。,第一单元 1 故乡是北京,全文6个自然段 第1段 写在家乡的土特产中，最有名的是大柿子。 第2、3、4段 写了柿子树开花、坐果、丰收的景象。 第5、6段 写摘柿子、吃柿子的过程。,第一单元 2 我爱家乡的柿子,课文内容：,1 柿子树开花、坐果、丰收的景象描写得很美。 2 摘柿子的过程写得具体形象。,第一单元 2 我爱家乡的柿子,1 美美地读一读描写柿子树开花、坐果、丰收景象的语段，体会作者喜爱家乡大柿子的心情。 2 边读边想象摘柿子的过程，感受当时那种快乐、有趣的场面，体会作者热爱家乡的情感。,课文特点：,教学重点：, 对不同时期柿子或柿子树的描写：,柿子树开花时： “每年六月，柿子树开满黄灿灿的小花。那花儿小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠。”,第一单元 2 我爱家乡的柿子,长成小柿子时： “柿子花谢过不久，碧绿的树叶间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命，那就是小柿子。”,第一单元 2 我爱家乡的柿子, 对不同时期柿子或柿子树的描写：,柿子成熟时： “田野里、山坡上到处可以看见缀满枝头的柿子。在秋日的阳光里，柿子闪闪发亮，令人垂涎欲滴。”,熟透了的柿子： “那些熟透的柿子，皮儿薄薄的，用舌头轻轻一舔就会破裂，甜滋滋的果汁沾满了嘴唇，细细品尝一下，那甜美的滋味不知道该怎样形容。”,第一单元 2 我爱家乡的柿子, 摘柿子的过程： 树上、树下、个人、群体、 展现了一个快乐、有趣的场面。,树上（个人）熟练、悠闲自得、从容,树下（群体）兴奋,批注：,“柿子花谢过不久，碧绿的树叶间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命，那就是小柿子。” “那些熟透的柿子，皮儿薄薄的，用舌头轻轻一舔就会破裂，甜津津的果汁沾满了嘴唇，细细品尝一下，那甜美的滋味不知道该怎么形容。”,1 按提示独立批注 A 两句话分别写的是什么时候的柿子？用横线标出。 B 它们各自的特点是什么？在旁边写出来。 2 批注反馈 3 练习朗读 4 引导学生进一步批注 5 再次朗读 6 描写事物，写清特点， 注入感情，就会感染读者。,仿段式,这时，我们中的一个爬树高手，已经走到了树底下，只见他双手抱住树干，两腿用力夹紧，弓起腰，两只脚往下用力一蹬，胳膊就向上攀了一大截子。它犹如一只敏捷的猴子，一会儿就坐到了高高的树杈上。,我爱家乡的柿子,仿段式,片断一 我家小猫玩线团的样子真有趣。只见它瞪圆双眼，围着一个掉在地上的毛线团左瞧瞧，右看看。然后小心翼翼靠近线团，抬起左爪轻轻推一下。那毛线团向前滚动起来，小猫赶紧往后退，弓起身子，目不转睛的盯着毛线团。小猫见线团不动了，又用右爪子推推，毛线团又滚了几下。经过两次试探，小猫似乎发现毛线团没有什么异常现象，胆子变大了。于是，纵身一跃，抓住了毛线团。它左爪碰一下，右爪再碰一下，好像个足球运动员在练球而那线团呢，已经乱得别想择开了。,仿段式,片断二 一场篮球比赛正在紧张地进行着，观众席上不时发出一阵阵喝彩声。只见一名运动员飞快地冲到正在传球的对手身边，他高举起双手，身体用力向上一跃，篮球被断掉了。他把球抢到手之后，立刻转身，以百米冲刺的速度一边跑一边运球。这时，对方球员想拦截他，可他不慌不忙躲开了一个对手，又避开了另一个对手，很快到了对方的篮板下。只见他飞身一跃，同时把篮球一抛，那篮球像被施了魔法一样，在空中划出一道漂亮的弧线，然后，乖乖地进了篮筐。真不愧是一名篮球高手啊！,第一单元 3 可贵的沉默,课文内容：,文中写了一位教师通过巧妙地引导，使在对待自己生日和父母生日这一问题上，原本只会享受爱的孩子，懂得了也应该对父母表达自己的一份爱。,课文特点：,三个场面的描写很传神、很逼真，这三个场面由热闹到安静再到热闹，写出了这群小孩内心世界的发展变化。,第一单元 3 可贵的沉默,教学重点：,通过理解、感悟三个场面，揣摩孩子们的内心世界。,第一次热闹的场面： 1-9自然段 写孩子们争先恐后地告诉老师，他们的父母怎样向他们祝贺生日。,兴奋、激动、骄傲、快乐,抓词语体会,抓标点符号体会,提问题,第一单元 3 可贵的沉默,沉默的场面： 10-12自然段 写老师问到孩子们如何向父母祝贺生日时，教室里一片寂静。,吃惊不安（不好意思）内疚、惭愧,结合插图,联系前文,借助下文,第一单元 3 可贵的沉默,第二次热闹的场面： 13自然段 在老师的启发下，孩子们找到了了解父母生日的方法。,真心 急切,几乎所有的孩子都在快乐的交谈，交谈的内容是生日聚会、生日礼物、父母的祝福,那些爸爸妈妈不约而同地夸赞起自己的孩子：“我那小家伙懂事了！”“他祝我生日快乐！”“他送了我礼物！”“他给我写信，叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”,第一单元 3 可贵的沉默,两处分别省略的是什么？根据你们的生活经历，把省略的内容说一说。 作者为什么不写上这些内容，而用省略号？ 这省略号只是代表一些祝贺生日的形式吗？ 这些爱说得完，写得尽吗？ 5 前边是父母对孩子们的爱太多了，写不完；后面是孩子们对父母的爱太多了，写不完。这沉默前与沉默后的情况发生了这么大的变化。可见这沉默是可贵的。 齐读课题可贵的沉默。,第一单元 3 可贵的沉默,第二单元： 5古诗三首 6李时珍 7责任,5 古诗三首 王维的 山中送别 九月九日忆山东兄弟 李白的 赠汪伦,第二单元： 5古诗三首 6李时珍 7责任,三首诗的异同,相同点： 山中送别赠汪伦都是送别诗，都是表达朋友之间的深厚情谊的。,不同点：李白的赠汪伦通过描写送别时的情景，表达了朋友之间的深厚友情。,王维的山中送别没有写送别时的情景，而是写诗人送别朋友回到家时关柴门的动作，和盼望明年朋友回来的心情。同时流露出与朋友分别后内心的孤独、寂寞和失落感。,九月九日忆山东兄弟这首诗是作者重阳节时因思念家乡和亲人而创作的。表达的是对家乡对亲人的思念之情。,知人论诗,第二单元： 5古诗三首,第二单元： 5古诗三首,李白名字的由来,春风送暖百花开， 迎春绽金它先来。,火烧杏林红霞落，,李花怒放一树白。,第二单元： 5古诗三首,赠汪伦写作背景,“先生好游乎？ 此地有十里桃花。 先生好饮乎？ 此地有万家酒店。”,第二单元： 5古诗三首,重阳节登高插茱萸的来历,“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”,九月九日忆山东兄弟,躲避灾难,第二单元： 6李时珍,1 引导学生深入理解重编药物书的重要性。,2 引导学生体会李时珍不怕困难、勇于实践的精神。,方法一：抓住文中所提供的一些词句展开想象来体会。,方法二：通过认识本草纲目的伟大，进一步体会李时珍不怕困难、勇于实践的精神。,填补空白,（1）“李时珍不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药材的名山。”,A 李时珍不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药材的名山。他有时 ，有时 ，又有时 ,B 李时珍不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药材的名山。 有一次, 。,填补空白,（2） 他整整花了27年，终于编写出了一部著名的药物书本草纲目。,他整整花了27年，终于编写出了一部著名的药物书本草纲目。这27年中，他 ，他 ，他 。这真是 27年啊！,第二单元： 7责任,课文内容：,美国前总统里根童年时代的一个故事。这个故事告诉我们，从小培养对自己行为负责的意识，长大才能成为对社会负责的人。,第二单元： 7责任,划分段落,第一部分：（1-2）小里根踢球时打碎了邻居窗户的玻璃。,第二部分：（3）父亲暂时借给他15美元，要求他想办法还。,第三部分：（4-5）小里根靠打工、捡破烂挣了15美元还给 了父亲，得到了父亲的夸奖。,第四部分：（6-7）后来回忆，那次闯祸以后，懂得了做人 的责任。,第二单元： 7责任,课文特点：,课文主要写的是父亲和小里根的表现。,教学重点：,1 理解父亲做法的目的。 2 体会小里根挣钱的不易、还钱时的自豪。,第二单元： 7责任,理解父亲做法的目的,方法一：抓住父亲的语言来揣摩内心的想法，从而了解父亲做法的目的。,“他闯的祸，就应该由他对自己的行为负责。”,意识,“这15美元我暂时借给你，你去赔给人家。不过，你必须想办法把钱还给我。”,机会,方法,第二单元： 7责任,方法二： 联系还钱时父亲的表现来理解。,还钱时，父亲拍着他的肩膀，高兴地说：“一个能对自己的行为负责的人，将来一定是会有出息的！”。,满意 赞赏 充满期望,意识,体会小里根挣钱的不易、还钱时的自豪。,抓词语想象 一边一边 、几个月、终于,第二单元： 7责任,对“责任”的理解：,先联系课文内容来理解 责任就是自己打碎了人家玻璃就要自己想办法赔偿，而不能让家长替自己赔；责任就是自己做错了事要勇于承认、勇于负责；责任就是自己要对自己行为负责。,再联系生活实际来理解,最后脱离开课文具体内容、生活中具体的事情来理解 责任就是自己把自己应该负责的事情做好；责任就是自己的事情自己做，不能依赖他人。,第三单元：9瀑布 10海底世界 11五彩池,相同点：这一单元的课文都是写景的文章。三篇课文所描写的景色都很美、都很奇。都是抒发了作者对这些景色的赞美之情，以及热爱大自然的情感。,不同点：写法不同。,瀑布 由远及近 三个观察点,海底世界 几个不同方面,五彩池 先写现象 再写原因,第三单元：9瀑布 10海底世界 11五彩池,教学提示：,引导学生领悟和学习一些写作方法 瀑布 由远及近 几个观察点 海底世界第4自然段 把一个意思写具体的方法 两个方面： 先总说，后分说 选取有代表性的事物,批注：,“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。”,A 瀑布的声音。 B 瀑布的声音很大。,“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。” 这两句诗写出了 。,批注：,丁香，花香袭人。在花草中，它的香气最为浓郁。倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中。人们就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。,“还没看见瀑布，先听到瀑布的声音。”这是我们学过的两句诗，它是写瀑布的声音很大。本文中有句话与它类似，写出了花的香味很浓。 1 请先把这句话用直线画出来。 2 再把这句话试着也写成诗的形式。,第四单元：13麻雀 14自然界之道 15神奇的鸟岛,精神 情感 智慧 生存之道,第四单元： 13麻雀,课文特点,1 用词精准 2 有激烈的矛盾冲突,教学重点,1 紧紧抓住课文的重点词句，感受老麻雀的爱子之情。,2 抓住矛盾冲突点，体会爱的力量的强大。,第四单元： 14自然界之道,课文内容,讲的是一群幼龟出巢进入大海的故事。这个故事告诉我们：爱护动物就要了解它们，了解自然法则，只有遵循自然界的规律，才能把事情办好。,课文特点,既写了人们对幼龟的真心帮助，又写了出人意料，非常残酷的结果，给人以很强的冲击和震撼。,第四单元： 14自然界之道,教学重点,1 体会作者一行人做法的初衷。,2 弄清幼龟应该怎样离开巢穴，进入大海。,3 感受结果的残酷，体会作者一行人的心情，总结教训。,我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”,联系上下文、生活实际或有关资料理解下面句子的意思，体会带点词语在表达上的作用。 “如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”,第四单元： 14自然界之道,1 向导直接说“是我们，使海龟受到了伤害”多么简洁呀!为什么要加上“不是不会”？先读一读，体会体会。,2 这触目惊心的一幕，使向导发出了这样的悲叹。如果你是其中的一位旅行者，你肯定也在自责，你会说什么呢？ 出示句式：如果不是我们 ， 就不会 。,3 在与动物的接触中，人类的哪些行为令你有同样的感慨？请你拿出笔写下来。 出示句式：如果不是人们 ， 就不会 ， 我们 。,第四单元： 14自然界之道,第四单元： 15神奇的鸟岛,课文特点,文章结构清晰，从两个方面展示鸟岛的神奇：景色的神奇、群鸟之战的神奇。,教学重点,1 体会鸟的多，群鸟的团结。 2 学习第二自然段的写法。,略读课文,篇目与内容 4 沙滩上的承诺 8 爱因斯坦与小姑娘 12美丽的三潭印月 16 大象“醉酒” ,略读课文教学的任务：,1 大体把握文章主要意思。 2 培养学生提取主要信息的能力 。 3 完成课后题。,略读课文,略读课文,略读课文教学方法,1 基本方法 自读交流积累（扩展） 自主选择学习的内容 疑惑的内容 重点阅读的内容,2 自测互评,语文实践活动,第一次习作,口语交际,要求 为小丽的爸爸过生日设计一个有意义的方案， 然后交流。,说清楚 有理有据 听明白 捕捉信息 会交流 积极回应,第一次习作,提示 1 口语交际有双重任务 2 方案要有实施的步骤和具体办法 3 方案符合小丽父亲及家庭的特点 4 方案带有儿童色彩 5 让生日方案充满爱意,曾有一个小女孩在圣诞节时送给她的爸爸一样礼物，这样礼物是她亲手做的一个纸盒子。当她的爸爸打开看到是一个空盒子时，小女孩说：“爸爸，它不是空的，我往盒子里吹进了我的吻，我在里面装进了我的爱。都是给您的。”,第一次习作,习作,要求 依据本小组设计的方案，想象小丽为父亲 过生日的情景，写一段话。,提示 1 可以写一段话，也可以写一篇文。 2 可以改成第一人称“我”来写 。 3 作文不同于方案。,第二次习作,习作,要求 写自己最喜欢的一个玩具。,提示 1 选择的玩具要利于写作。 2 写作顺序要清楚。 3 表达出喜爱之情。,第三次习作,习作,要求 以“ 的秋色”为内容 ，写一篇短文。,提示： 1 本篇习作是描写景物的作文。 2 帮助学生把题目补充完整。 补充特点：美丽的秋色 多彩的秋色 补充地点：北京的秋色 校园的秋色 3 学习借鉴第三单元课文的写作方法。,第四次习作,习作,要求： 听音乐写作文,1.导语引入，激发兴趣。 2.播放音乐，引起交流。 3.自主拟题，个性作文。,我家住在树林边上，每到黄昏，很多画眉鸟回到林中休息和唱歌，那歌声悦耳动听，世上没有一件乐器能奏出这么优美的乐曲。我决定捉一只小画眉放到我的鸟笼子里，让它为我一个人唱歌。 有一天,我真的捉到一只，把它放到了后院的笼子里。那鸟先是不安地拍打着翅膀，在笼中飞来扑去十分恐惧。后来就安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，我就可以听到“小音乐家”美妙的歌声了。 第二天我发现有一只成年的画眉在专心致志地喂小画眉，不用说这定是小画眉的母亲。在它的呵护下，小画眉一口一口地吃了很多类似梅子的东西。我高兴极了，因为由它的母亲来照料，肯定比我这个外人好多了。,又过了一天，我去看我的“小俘虏”在干什么，令我大吃一惊的是，小鸟已经死了，怎么会呢？小鸟不是得到了最精心的照料了吗？我对此迷惑不解. 后来，一位著名的鸟类学家来我家做客，我向他讲述了这件事。他听后说：“当一只美洲画眉发现它的孩子被关在笼子里之后，就一定要喂小画眉足以致死的毒梅，它认为，孩子死了总比活着做囚徒好些。”,这话犹如雷鸣似的给我巨大的震动，原来这小小的生物对自由的理解竟是这样的深刻。从此，我再也不把任何活物关进笼子，一直到现在。,1960年，山里饿死了人，零星的野猪等已解决不了人们饥饿问题。于是，公社组织了几个生产队，包围了两个山头，要把这个范围里成群的猴子赶尽杀绝。不为别的，就为填饱自己的肚子。 那天，有两位老猎人为追击一只母猴来到被砍伐后的秃山