语文：1.2《诗两首》第2课时课件(新人教版版必修1).ppt

解析 A项“栉”应读“zh”。B项“溯”应读“s”。C项“圮”应读“p”。,D,解析 积淀：积累沉淀或积累沉淀下来的事物(多指文化、知识、经验等)。积聚：积累聚集。流露：(思想感情)不自觉地或含蓄地表现出来。流淌：液体流动。契合：符合。吻合：完全符合。,A,解析 D项不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。A项生杀予夺：指统治者掌握生死、赏罚的大权。B项三差二错：指意外的差错或变故。C项抛砖引玉：谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。A、B、C三项均使用错误。 答案 D,解析 A项删去“原因是”。C项“不仅”与“女儿”互换位置。D项“走高”后加“的态势”。 答案 B,二、文本阅读(18分) 阅读下面雨巷中的文段，完成58题。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； ,撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 5从诗中来看，“丁香姑娘”有什么特点？(4分) 答：_ _ 解析 结合选文中的第一节诗，抓住对“丁香姑 娘”的描写诗句，即可把握“丁香姑娘”的特点。 答案 丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香 一样的忧愁，哀怨，彷徨又惆怅。是美丽、高洁、 愁怨的三位一体。,6应该如何理解“丁香姑娘”这个意象？(5分) 答：_ _ 解析 只要理解了丁香的文化内涵，结合本诗具 体的语境，即可体味出作者选用“丁香姑娘”这 一意象的用意，一方面象征诗人的理想和追求， 另一方面也表现其理想难以实现的惆怅。 答案 这首诗是用“雨中丁香”作为人们愁思象征 的。很显然，戴望舒从古典诗词中吸取了描写愁 情的意境和方法，用来构成雨巷的意境和形 象。但是，戴望舒笔下的“丁香姑娘”又不雷同于 古人，她是诗人理想和追求的化身。,7开首一节诗，诗人选用了哪些描绘情感的词语， 来表达当时的心绪的？(4分) 答：_ 解析 在这首诗的一开始，我们似乎就发现了诗 人当时的心境。正是这些写情的词语，准确渲染 了氛围，流露出诗人的情感。这些词语比较明 显，关键是要找全面，不遗漏内容。 答案 “独自”“彷徨”“寂寥”“希望逢着”“愁怨”。,8在第二节诗中,诗人描述了这位姑娘的形象：“丁 香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的 忧愁。”这三个句子的顺序能不能互换？为什 么？(5分) 答：_ 解析 表面看，这是一组排比句，句式一致，关 系平等并列；实际上，它们有层次的不同。另 外，从押韵的角度看，也不能互换。只要能从内 容和音韵两个角度分析即可。 答案 不能互换。从内容的层次上看，由外在的 表象到内在的情绪，逐层深入；从音韵上看， 这首诗的每一诗节的第3、6句押韵，互换后，音 韵不协调。,三、课堂延伸(20分) 阅读下面一首诗，完成912题。 村 姑 戴望舒 村里的姑娘静静地走着， 提着她的蚀着青苔的水桶； 溅出来的冷水滴在她的跣足上， 而她的心是在泉边的柳树下。,这姑娘会静静地走到她的旧屋去， 那在一棵百年的冬青树阴下的旧屋， 而当她想到在泉边吻她的少年， 她会微笑着，抿起了她的嘴唇。 她将走到那古旧的木屋边， 她将在那里惊散了一群在啄食的瓦雀， 她将静静地走到厨房里， 又静静地把水桶放在干刍边。,她将帮助她的母亲造饭， 而从田间回来的父亲将坐在门槛上抽烟， 她将给猪圈里的猪喂食， 又将可爱的鸡赶进它们的窠里去。 在暮色中吃晚饭的时候， 她的父亲会谈着今年的收成， 他或许会说到他的女儿的婚嫁， 而她便将羞怯地低下头去。,她的母亲或许会说她的懒惰， (她打水的迟延便是一个好例子，) 但是她会不听到这些话， 因为她在想着那有点鲁莽的少年。 9请用自己的语言简要概括这首诗讲述的故事。(4分) 答：_ 解析 此题考查概括文章主要内容的能力。答题时不 要面面俱到，更不要忽略少女的父母不了解这一内容。 答案 少女一边干农活一边思念心上人，而父母并 不了解这一点。,10诗中多处用到“静静地”这个词，请从描写人物 性格和表现人物心情两个方面品析这个词的好处。 (6分) (1)描写人物性格上： _ _ (2)表现人物心情上： _ _ 解析 此题考查对文中关键词语的理解。分析时 要本着“词不离句”的原则，从诗中找出相关句 子，仔细揣摩，结合人物形象从性格和心情两方 面进行概括。 答案 (1)娴静文雅。(2)以静写动，突出其内心 之不平静。,11诗中描述这位姑娘做了哪些事？这样罗列有什么 作用？(6分) 答：_ 解析 此题考查学生的概括能力。从诗歌内容来 看主要集中在前四节，利用诗中的提示性词语如 “造饭”等归纳即可。分析作用时可结合诗歌最 后一句话理解。 答案 打水、做饭、喂猪、赶鸡等。表明她时时 刻刻都在思念那个少年。,12她母亲说她打水迟延，太“懒惰”，你知道村姑 打水为什么迟延吗？(4分) 答：_ 解析 此题考查学生结合诗歌内容进行合理推测 的能力，难度不大。诗歌最后一句已较为明显地 点明了原因。 答案 因为她的心思没用在打水上，一直在想那 个少年。,四、语言运用(10分) 13再别康桥中诗人选取了“云彩”“金柳” “夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青 草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想 象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请将下 面提供的词语，扩展成一段话，描绘出一个优美的 意境。(不少于50字)(4分) 小河 柳树 夕阳 青草 歌儿 解析 此题考查扩展语句的能力。解答时要抓住 景物本身的特征，恰当运用拟人、比喻等修辞手 法，选用准确的词语描绘出优美的意境。,答案 村边，一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向远方，夕阳把一片金辉撒在微波上，也给河边的柳树描出金色的轮廓，柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着，青草丛中的青蛙们也伴着流水的曲子唱起了婉转动听的歌儿。,14课堂导语即课堂教学的开场白，是教师在正式讲 课之前，用来引入新课、启发诱导的话。好的课 堂导语能激发起学生强烈的求知欲，使学生积极 主动地参与学习。假如你是一位语文老师，请你 在给出的课文中任选一篇，写一段课堂导语。要 求：与所选的课文有关，语言有感染力，字数在 100左右。(6分) 再别康桥 雨巷 课文：_ 课堂导语：_ 解析 解答此题，要注意准确审题，弄清楚课堂 导语的意思。所写导语要有感染力，要有激情。,答案 示例：再别康桥 古人云“默然销魂者，唯别而已矣”。所以在古人的诗文中，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，更有“相见时难别亦难”的苦涩。那么，现代人又是如何去体悟和理解离别的呢？今天我们来学习徐志摩先生的再别康桥，领略一下现代诗人笔下的离别之情。 雨巷 一首好的抒情诗，应该是艺术美的结晶。它会超越时间和空间的限制而唤起人们审美的感情。“雨巷诗人”戴望舒的雨巷就是这样一首优美的抒情诗。这首诗描写“我”彷徨在江南的悠长的雨巷，等待着一位姑娘，也许是这位姑娘的家就在雨巷的尽头，也许是她回家时必然要穿过这条小巷，冬去春来，日复一日现在，让我们走近这雨巷