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文档简介

,第2节 探究加速度与力，质量的关系 崇庆中学物理组詹庆宜,第三章 牛顿运动定律,教学目标： 1、知识与技能 （1）学会用控制变量法探究加速度与力和质量之间的关系 （2）能应用图像法分析处理实验数据 （3）从实验中得出加速度与力成正比，与质量成反比 2、过程与方法 （1）体验科学研究的基本步骤 （2）知道一种常用的研究方法控制变量法 3、情感态度与价值观 （1）使学生在互相协作中，体验团队精神 （2）培养学生学会探究，发散思维的科学研究作风,贵在坚持 难在坚持 成在坚持,复习思考： 1.力是维持物体运动的原因吗？ 2.运动与力之间的关系是什么？,物体的运动不需要力来维持。物体运动的保持是因为物体具有惯性。 力是迫使物体的运动状态发生变化的原因，是物体获得加速度的原因。,天道酬勤 恒者能胜,思考,物体的加速度a 可能和哪些因素有关？,F1F2,m1m2,探究活动一：请设计一个实验，分析出加速度可能和哪些因素有关？并定性分析它们之间的关系。,勤学如春起之苗，不见其长，日有所增,分析：当物体质量一定时，物体的加速度随着力 的变化情况。,感恩于心 回报于行,分析：当力一定时，物体的加速度随着质量的变化情况。,感恩于心 回报于行,物体的加速度a 可能和哪些因素有关？,思考,F1F2,m1m2,结论：当物体质量一定时，物体的加速度随着力的增大而增大。,结论：当力的大小一定时，物体的加速度随着质量的增大而减小。,控制变量法,勤奋出天才，实践出真知,探究活动二：探究加速度与力、质量之间的定量关系,思考：1.怎样设计实验？ 2.实验操作过程是怎样的？ 3.实验数据怎样处理？,Stick to it! The victory will go to you in the end.,探究方案：小车、打点计时器、纸带、一端带滑轮的长木板、细线、砝码、钩码、刻度尺、天平为器材，研究小车运动。,钩码的总重力G当作小车受到的拉力F,从打点计时器打出的纸带计算出小车的加速度a,用天平测出小车的质量m,Laugh, and the world will laugh with you.,0.10 0.146,0.20 0.302,0.30 0.428,0.40 0.592,0.50 0.751,数据处理：加速度与力的关系,如何更直观地处理数据？,数据处理：加速度与质量的关系,实验结论： 质量一定时，加速度与力成正比 力一定时， 加速度与质量成反比,课堂小结 这节课我们学到了什么？,谢 谢！,为自己选择的跑道去冲刺，即使很漫长，即使有阻碍，即使会跌倒；但是，坚定的信念会一直陪伴着我欢笑的、努力地、飞快地奔跑。即使非常非常的辛苦，只要有坚持下去的勇气，再高的山、再阔的海都可以跨越，努力的奔跑，天空的那一边就不再遥远！,方案：以小车、一端带滑轮的长木板、细线、砝码、钩码研究小车的运动。,实验方案,注意：只有当盘和砝码的质量要比小车的质量小得多时，小车所受拉力才近
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