游戏材料,活动区域.ppt

做好幼小衔接 顺利适应学校生活,朝阳区驼房营小学 蔡友玲,什么是幼小衔接,“幼小衔接”的真正含义是培养幼儿有入学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验，初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动产生好奇心和求知欲；初步养成良好的适应学习生活而必需的习惯和能力，建立初步的规则意识，任务意识。,二、幼小的区别以及带来的问题,（一）教育性质的不同带来学习环境及作息时间的差异,产生的问题：感到拘束，容易疲惫，课间忙乱,（二）师生关系的不同带来教师角色与同伴关 系的差异,产生的问题：感到压力，不会求助，不会沟通、孤独,（三）教学方式的不同带来教学内容、手段和行为规范的差异,产生的问题： 不会听讲、不会学习、怕受批评、不爱上学,普遍现象,幼小衔接积极表象： 学习生活积极主动 学会与人交往 能克服困难 情绪乐观,三、父母应该做些什么 （一）为孩子做好上学的准备,生活准备能够自理 学具准备利于学习 环境准备培养习惯,（二）了解学校养成教育的内容及训练策略,（三）和孩子进行语言交流 1、因势利导，积极诱导，告诉孩子学校这个概念 2、和孩子聊天，了解孩子上学的情况 想办法让他们“学舌”,（四）培养幼儿良好的习惯 1、培养习惯的重要性 2、新生一年级具备的习惯,一年级学生养成教育要求,按时到校上学早早起 路上不贪玩 听从家长话 礼貌问好到校先鞠躬 眼睛看老师 大声问声好 轻声慢步课间不追跑 礼让靠右行 说话声音轻 桌椅整齐桌椅摆成行 书本摆左侧 位斗无杂物 地面干净铅笔纸屑及时捡 地面水迹及时擦 互帮互助你我他 墙面整洁不用手摸墙 不在墙上画 不用脚丫踢 课间守秩序下课铃声响 学具收拾好 先上厕所后喝水 课间活动讲文明 集会快静齐出门站队看手势 不推不说要站直 进出楼道要安静 坐姿右手在上要放平 坐在椅上腰挺直 双脚放平不乱晃 站姿挺胸抬头腿绷直 眼睛看前身不晃 手要垂直不乱指 听讲眼睛看老师 眼睛看前方 眼睛看手势 发言右手举起无声音 回答问题声洪亮 说话完整我最棒,礼仪,卫生,秩序,学习,3.了解自己孩子的视觉、听觉能力 （1）视觉能力：注意力集中时间不长。从随堂观察记录看，大多数小学生在一节课的前十分钟时注意力比较集中，越往后注意力越分散，越容易离开教师的教学内容。 （2）听觉能力：认真倾听的习惯欠缺。在一年级的课堂上，常常是老师问题一提出，学生个个举手。而最终被请到回答问题的学生一脸高兴，急着发表自己的见解。未请到则垂头丧气，而不是认真听取同伴的发言。 （3）视动统和能力：在完成作业时，往往教师读了几遍题目，但仍然有小学生听不清楚题目的要求。语言表达的能力不足，有的孩子站起来后，支支吾吾，声音很轻；有的孩子表达内容的完全和题目的要求无关。,好父母胜过好老师评价表,4.家庭中培养孩子好习惯的一些做法1,4.家庭中培养孩子好习惯的一些做法2,检查作业习惯与作业正确率关系,4.家庭中培养孩子好习惯的一些做法3,学生心情与作业质量晴雨表,交流感悟：,图一：模式说明及意义：教师处于被动状态，家长作用于学生、学生作用于老师、老师作用于家长。老师放弃了主导权。 图二：模式说明及意义：教师处于完全主导状态，教师作用于学生、