08学年第一学期中心小学数学教研计划

08学年第一学期数学教研计划您现在正在阅读的08学年第一学期数学教研计划文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!08学年第一学期数学教研计划本学期，我们红梅数学教研组工作主要以数学课题研究为导向，开展一系列的活动。理论基点新课标充分体现了一切为了学生的发展的课程理念，将以教为本的基点转变为以学为本的新基点，更多的着眼于学生的学，强调学生的学习过程与学习方法，强调教为学服务。这一理念的提出为学生形成主动参与、独立思考、自主探究、相互合作的学习品质提供了平台支撑，同时也为我们培养学生数学纠错能力的探索研究所引起的课堂教学改革提供积极的指导。从任务学习理论来看：非智力因素是引导和促进孩子学习、成长的一种内驱力，它对孩子智力与能力的发展起着动力和定向的作用。它还跟学生的元认知能力有关，元认知知识中的个体元认知知识对学生学习的影响集中体现在学生的自我效能感上。高自我效能感学生与低自我效能感的学生相比，能展示出更高的学习策略，并能更多地对学习结果进行自我监控。它还跟学生的思维能力有关，小学生的思维很容易受定势的影响，往往先入为主的东西在对新知识产生作用的同时，有其积极的一面，即正迁移，但也有着负面的影响，即负迁移研究目标1学生的成长目标：（1）让学生在课堂上通过作业实现教学目标，减轻学生的课外负担，提高学生课堂上的学习效率，让学生学得轻松、学得扎实、学得快乐。特别是教师要主动在课堂上发现学生的错误，以实现一对一的即时纠错。（2）使学生在平时的策略累积中，形成一种反思与纠错的素养。2、教师发展目标：形成3、课题成果目标：积累研究问题后所采取的改革策略；收集课题研究实施后课堂教学的相关案例；研究内容实、活、广实：扎实。每次的课题活动扎实开展，落实到位，有计划、有目标。根据课题目前所研究的阶段进行有效的研究。如：本学期要求每位课题组成员在课堂教学中注重教学教学的收集与积累。活：课堂教学的灵活性，改变以往以上研究课、纯学习理论为主，采用课题活动专题性的形式，试着让几位教师就课题组织专题讨论（以小座谈会、小沙龙形式为主）广：课题2019年1月就要结题，目前我们每个人的任务是对课题资料的积累与整理。分工到位，面广而细致，将几年来的课题研究内容整理并由组长撰写课题结题报告。活动安排：九月份：1、制订本学期教研活动计划；2、课题相关论文交流（鲍丽、陆萍、李国文）；3、教研组成员积极参加小数会论文评选；十月份：1、教研组研究课听、评课；2、参加四城区会课听课课活动；3、教研组成员积极参加区优秀论文评选；4、个人案例及反思交流。十一月份：1、教研组研究课听、评课。2、教研组沙龙活动（主持：俞）；3、课堂教学策略收集交流，并选择上传；十二月份：1、教研组研究课听、评课；2、课题组成员分工整理相关资料；3、课题组组长撰写课题结题报告并组内交流、修改。一月份：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1.新课题讨论会；宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训