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文档简介

语文教材的创造性使用,成都师范银都小学 文莉,一、新课程的教材观 什么是教材 建构新的教材观 教材只是课程的一部分 教学内容大于教材 教材的内容、形式多样 “我”也可以改、编教材,二、什么是创造性地使用教材 根据教学目标，根据学生实际，在准确理解、把握教材的基础上，精心挑选、重组、增删教学材料等，增强教材的情趣性、生活性，使教材更趋于合理，让教材的教育教学功能得以充分实现。,三、为什么要创造性地使用教材,教材是教学材料 教材只是课程的一部分 教学内容大于教材 用教材，而不是教教材,常规研读教材,四、怎样创造性地使用教材,研究教材的创造空间 尝试创造性地使用教材,1、研究教材的创造空间,注释少而精 活动要求简单 选择性作业 参考简单提示,2、尝试创造性地使用教材,基于教材：,调整内容调整、顺序调整、形式调整,整合学科渗透、知识整合,改变教材呈现方式,拓展课外实践活动,自选教材,自编教材,生活中识字、写话 生活中阅读 活动中习作,四、创造性使用教材应注意的问题 科学性：提高实效 学科性：咬文嚼字 严肃性：尊重历史 前瞻性：美丽梦想,五、创造性使用教材“演习” 分组：分工明确 抽题：钻研教材 讨论：创造性使用 汇报演练：重点处理有特色 语感培养落实,小组： 课题及册数： 教材简析： 教学目标： 教学重难点： 教学用具： 教学流程： 重点部分教学设计：,谢
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