项目课程教学实施.ppt

项目课程教学实施,孙长云 江苏省高淳职业教育中心校 机电部 2009-5-8,项目课程教学实施 内容提要,一、课程方案与项目课程确定 二、项目选择 三、教材开发 四、教学条件 五、教学组织与实施 六、课程考核,项目课程教学实施,一、课程方案与项目课程确定 项目课程是以工作项目及其任务完成过程为主线选择和组织课程内容、以完成工作任务为主要学习方式，并能使学习者在实践活动中主动学习和有效应用知识的一种课程模式。 采用项目教学模式，可以提高教学效果和学生职业能力培养的效率。,项目课程教学实施,项目课程的特点 （1）内容按工作任务的顺序和难易度排列。 （2）课程体系：主要基于工作任务体系，而非学科体系。 （3）内容结构：项目和案例作为教学内容的主体组成。 （4）知识（含理论知识和实践知识）被全部或部分分解到各个项目或案例中了。（知识隐性化） （评价一下我们目前的课程特点）,项目课程教学实施,一、项目课程确定 课程结构与项目课程确定原则（先进行工作分析或DACUM表分析） （1）职业素质课程：部分项目课程，采用案例教学模式，并适度与专业课程渗透。 （2）基础能力课程：以项目课程为主，可参考学科结构划分科目；挖掘虚拟或真实工作任务作具体项目。 （3）岗位能力课程：项目课程，依据“真实”工作任务划分科目，并与职业资格认证嵌入。 （4）拓展类课程等。,能力课程任务与知识的关系,能力 任务,实践知识,二类理论知识,一类理论知识,环境,三类理论知识,项目课程教学实施,二、项目选择 1、依据学习目标和课时数的要求设定项目的内容总量，不宜过少或过多。 2、以典型产品或组件为载体，使工作任务具体化，产生具体的学习项目。 3、根据学习进程，选择大小合适的项目。保证每个项目的内容在一个教学单元内。 4、项目可以是虚拟或真实的。 5、学历证书与职业资格证书嵌入。,项目课程教学实施,三、教材开发 1、编写思路 应充分体现项目设计思路和课程标准要求，可操作性要好。 内容主要依据工作任务的顺序排列，适当兼顾学科知识的排序，并将知识有机地融入到完成工作任务的具体过程中。 内容结构：项目模块 任务 项目和项目或模块和模块之间的关系？,2、项目课程教材内容结构,模块11 模块1m,任务111 任务11n,项目1 项目p,项目课程教学实施,三、教材开发 3、体例结构示例（模拟电路设计与制作） （1）目录 （2）正文 （3）附录 （4）测试报告等,（1）目录 项目4P4 高保真放大器的设计与调试 模块1P4M1 放大器频率失真与非线性失真的测试 任务1MNC4-1：放大器频率失真现象的主观测试 任务2 MNC4-2：放大电路的性能指标之四频率特性的测试 任务3 MNC4-3：放大器非线性失真现象的主观测试 模块2 P4M2 负反馈放大器基本性能的测试 任务4 MNC4-4：负反馈放大器提高增益稳定性现象的主观测试 任务5 MNC4-5：负反馈放大器改善频率失真现象的主观测试 任务6 MNC4-6：负反馈放大器改善非线性失真现象的主观测试 模块3 P4M3 小功率高保真放大器的设计与调试 任务7 MNS4-1：小功率高保真放大器的设计 知识小结 思考与练习,（2）正文 学习目标；工作任务 看一看 做一做 读一读 想一想 ,（3） 测 试 报 告 格 式,项目课程教学实施,四、教学条件 1、双师型教师 2、项目实践平台 3、设计、测试或制作用工具和设备 4、多媒体设备 5、一体化专用教室,项目课程教学实施,五、教学组织与实施 教学组织形式：任务书。（强调企业规范） 单元学习时间（建议）：4课时 知识学习与工作任务关系的处理（以干带学） 学习成果：报告、图纸、工艺文件、作品、软件等。 对项目课程的具体教学过程要精心组织。结合教材内容安排，在读、做、想、学等方面环环紧扣，师生互动，这样才能达到最佳的教学效果。,项目课程教学实施,六、课程考核 （1）分阶段、分项目进行。 （2）实践能力与理论知识分别考核，其中实践能力考核占较大比重