生物高三第9单元《人体和脊椎动物生命活动的调节与稳态》.ppt

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使用建议,脊椎动物激素在生产中的应用，各版本的教材中都篇幅不大，有的甚至没有，但在考纲中是要求为的考点，复习中应加以补充。 2课时建议：本单元建议用8课时完成，每讲1课时，其中第28讲和第29讲各2课时，单元测评卷1课时。,第26讲 人体内环境与稳态,第26讲 人体内环境与稳态, 知识点一 细胞生活的环境,1体液的组成与内环境,血浆,组织液,细胞外液,细胞内液,体液,第26讲 考点自主梳理,第26讲 考点自主梳理,2细胞外液成分比较 (1)组织液、淋巴的成分和含量与血浆_。 (2)最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少。 3细胞外液理化特征 (1)渗透压：大小主要与_、_的含量有关。 (2)酸碱度：正常人血浆近中性，pH为_。 (3)温度：一般维持在_左右。 4内环境与外界环境的关系：内环境是细胞与外界环境进行_的媒介。,相近,无机盐,蛋白质,7.357.45,37 ,物质交换,第26讲 考点自主梳理,概念辨析 1血浆中含有水、无机盐、血红蛋白、代谢废物、气体、激素及各类营养物质。( ) 2内环境是机体进行生命活动和细胞代谢的场所。( ) 3剧烈运动时，血浆中乳酸含量大增而pH基本不变。( ),第26讲 考点自主梳理,概念辨析 1 解析 血浆中不含血红蛋白。 2 解析 细胞质基质是细胞代谢的主要场所。 3,第26讲 考点自主梳理, 知识点二 内环境稳态,1内环境的动态变化特点 (1)动态变化：内环境的_和理化性质处于动态平衡中。 (2)稳态：正常机体通过调节作用，使各个_、系统协调活动，共同维持内环境的_状态。 2对稳态调节机制的认识 (1)经典解释：在_和_的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。 (2)主要调节机制：_调节网络。,成分,器官,相对稳定,神经调节,体液调节,神经体液免疫,第26讲 考点自主梳理,(3)稳态失调：人体维持稳态的_是有一定限度的，当外界环境变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍时，均会遭到破坏。 3重要意义 内环境稳态是机体进行_的必要条件。,调节能力,正常生命活动,第26讲 考点自主梳理,问题导思 空气中的O2进入组织细胞被利用至少穿过多少层生物膜？,问题导思 空气中的O2进入组织细胞被利用至少穿过11层生物膜，依次是肺泡上皮(2层)、毛细血管壁(2层)、红细胞(进出2层)、毛细血管壁(2层)、组织细胞(1层)、线粒体(2层)。,第26讲 考向互动探究, 探究考向一 细胞生活的环境及内环境,1体液、细胞内液与细胞外液的关系,第26讲 考向互动探究,2不同体细胞所处的内环境不同,第26讲 考向互动探究,3.细胞内液与内环境、细胞外液与外环境的区别 (1)细胞内液是指细胞内的液体，内环境是指由细胞外液构成的液体环境。 (2)细胞外液存在于细胞外，是由血浆、组织液和淋巴等构成的体内细胞所处的液体环境；外界环境指人体外的环境。 人的消化道、呼吸道、肺泡腔、子宫腔及尿道与外界相通，属于人体内的外环境；由外分泌腺(如唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、泪腺、汗腺、皮脂腺等)分泌的，运输到体外和消化腔的液体，包括各种消化液、泪液、汗液、尿液等，与外界直接接触，这些液体不属于内环境，也不是体液。,第26讲 考向互动探究,内环境的“内”与“外”是相对的，从人体的角度看是内环境，从细胞角度看是细胞外液，所以，内环境和细胞外液是同一概念。 内环境属于多细胞动物的一个概念，单细胞生物无所谓内环境；正常内环境中必有细胞生活。 4组织水肿及其产生原因分析 组织间隙中积聚的组织液过多将导致组织水肿，其引发原因如下：,第26讲 考向互动探究,第26讲 考向互动探究,【特别提醒】 注意血液与血浆的比较 1血液的成分 (1)液体成分血浆(包括水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、血浆蛋白等)。 (2)有形成分血细胞(包括红细胞、白细胞和血小板) 2血浆是血液的一部分，是血细胞直接生活的液体环境，属于机体内环境的组成成分。 3血浆中水的来源：组织液、血细胞、淋巴，还有消化道吸收等。,第26讲 考向互动探究,例1 2011江苏卷 下列关于人体内环境的叙述，错误的是( ) A抗原与抗体的特异性结合发生在内环境中 B内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质等 C组织液渗回血浆和渗入淋巴的量相差较大 D血浆的成分稳定时，机体达到稳态,D,第26讲 考向互动探究,解析 本题考查人体内环境稳态及其调节，同时考查考生的理解能力。内环境是体内细胞生活的液体环境，包括血浆、组织液、淋巴等，抗体经浆细胞分泌后主要在组织液中与抗原结合，A说法正确；人体细胞代谢过程中产生的废物二氧化碳和尿素要经过内环境才能排到体外，神经递质可以释放到突触间隙，突触间隙液可看成是组织液，B说法正确；组织液中90%能够渗回到血浆，10%左右不能直接回到血浆，只能通过淋巴，由淋巴循环在左右锁骨下静脉回到血浆中，C说法正确；内环境稳态包括组成成分、pH、温度等保持在相对稳定状态，仅血浆成分稳定，机体不一定达到稳态，D说法错误。,第26讲 考向互动探究,易错易混 人体内的生理反应的发生场所常易混淆，现总结如下： 1发生在内环境的生理过程 (1)乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸实现pH的稳态。 (2)兴奋传递过程中神经递质与受体结合。 (3)免疫过程中抗体与相应的抗原特异性地结合。 (4)激素与靶细胞的结合。 2发生在细胞内液的生理过程 (1)细胞呼吸的过程，如葡萄糖分解成丙酮酸、氧气与H结合等。,第26讲 考向互动探究,(2)光合反应的过程，CO2与C5的结合等。 3发生在消化道(外界环境)的生理过程：消化道内蛋白质、淀粉、脂肪在消化酶的作用下分解。,第26讲 考向互动探究,互动探究 D项，血浆的酸碱平衡主要依靠哪些物质的调节？,互动探究 人体血浆pH通常在7.357.45之间，而且相对稳定，主要依靠血浆中的缓冲物质H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/NaHPO4的调节。,第26讲 考向互动探究,变式题 如图261是人体某组织结构示意图，分别表示人体内不同部位的液体。据图判断下列说法正确的是( ) 图261,D,第26讲 考向互动探究,A人体的内环境是由组成的 B中含激素、血红蛋白、乳酸、CO2等物质 C浆细胞分泌的抗体先进入，再进入 D血浆中的氧进入组织细胞的途径是,第26讲 考向互动探究,解析 首先识别组织结构示意图中各部分的名称：为淋巴，为血浆，为组织液，为细胞内液，然后分析各个选项。内环境是由淋巴、血浆和组织液构成的，不包含细胞内液；血红蛋白位于红细胞中；浆细胞分泌的抗体先进入组织液，再进入血浆；血浆中的氧进入组织细胞的途径是血浆组织液细胞内液。,第26讲 考向互动探究, 探究考向二 内环境的理化性质,第26讲 考向互动探究,1渗透压 (1)定义：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。 (2)渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目，具体如下表：,第26讲 考向互动探究,(3)血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关。细胞外液渗透压的90%以上来源于Na、Cl。 2酸碱度 (1)正常人的血浆pH接近中性，约在7.357.45。 (2)维持因素：与含有HCO3-、HPO42-等离子有关。 3温度 人体细胞外液的温度在37 左右，这是一个适宜体内酶活性的温度。 注意 渗透压、酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个主要方面，三者的相对稳定状态是生活细胞维持正常形态和功能的前提条件，如人体细胞外液的体温一般维持在37 左右，体温过高或过低则代谢发生紊乱。,第26讲 考向互动探究,例2 关于动物内环境稳态的叙述，错误的是( ) A血浆渗透压与蛋白质含量有关，与无机离子含量无关 BH2CO3/NaHCO3是维持细胞外液pH稳定的缓冲物质 C细胞内、外的Na、K分布不平衡状态是通过消耗能量来维持的 D运动后Na、K排出体外较多，但机体的内环境仍维持相对稳定状态,A,第26讲 考向互动探究,解析 本题考查内环境稳态，血浆中有很多无机离子，比如Na等，对维持血浆渗透压有重要作用。细胞内、外的Na、K的运输方式是主动运输，消耗ATP。 题后反思 人体pH稳态的维持 (1)稳态维持的原因：血浆中存在缓冲物质，如NaHCO3/H2CO3、NaH2PO4/Na2HPO4等。 (2)维持机制 酸性或碱性物质进入血浆后，可以和缓冲物质发生反应，反应产物可以通过肺或肾脏排出体外，从而使血浆的酸碱度保持相对稳定。,第26讲 考向互动探究,第26讲 考向互动探究,互动探究 D项，若运动后Na、K排出体外较多，人体内哪种激素含量增多？,互动探究 运动后不但丢失了盐同时也丢失了水，抗利尿激素增多；肝糖原分解加快，胰高血糖素分泌增多。,第26讲 考向互动探究,变式题 下列选项中，不属于人体内环境稳态范畴的是( ) A细胞核中DNA含量相对稳定 B血浆渗透压相对稳定 C人体细胞外液温度一般维持在37 左右 D血浆pH相对稳定,A,第26讲 考向互动探究,解析 细胞核中DNA含量的相对稳定属于细胞稳态的范畴，血浆渗透压、细胞外液温度、血浆pH都属于内环境稳态的范畴。不属于人体内环境稳态范畴的是A项。,第26讲 考向互动探究, 探究考向三 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的 媒介,内环境的稳态是通过机体不断与外界进行物质和能量交换实现的，具体的物质交换过程如图262所示：,图26-2,第26讲 考向互动探究,分析图解可领悟到： 1体内细胞只有经过内环境才能与外界进行物质交换，因此内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2直接与内环境的物质交换有关的系统有四个(消化系统、呼吸系统、泌尿系统和循环系统)，器官有一个(皮肤)。 3人的呼吸道、消化道、膀胱等由孔道与外界相连，其内储存的液体也直接与外界接触，所以这些液体不属于体液。,第26讲 考向互动探究,例3 2011蚌埠模拟 据图回答下列问题：,第26讲 考向互动探究,(1)若某人长期营养不良，血浆中蛋白质减少，会引起图甲中 _中的液体增多，其结果将会引起组织_，其水的来源为_(填字母)，通过_结构转移(填字母和名称)。 (2)图乙中的内液约占人体体液的_；与成分上的主要区别在于中含有较多的_；合称为_，的渗透压大小主要与_的含量有关，的具体内环境是_。,B,组织液,水肿,C、A,b细胞膜、a毛细血管壁,2/3,蛋白质,细胞外液,无机盐、蛋白质,组织液和血浆,第26讲 考向互动探究,(3)红细胞中的氧被组织细胞利用经过的途径为(用图中的数字表示)_，共穿过_层膜结构，CO2浓度最高的为图乙中的 _。 (4)图乙中与相比，中不含有的成分主要是_。 (5)某人喝大量的食醋后是否会引起内环境中的pH明显下降？_。原因是图中 内存在着_物质。,6,组织细胞,大分子蛋白质,不会,缓冲,第26讲 考向互动探究,解析 长期营养不良，血浆中蛋白质减少，血浆渗透压降低，水分外渗，导致组织水肿；细胞外液中，组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少。血液中红细胞运输的氧气，需要透过红细胞膜1层，毛细血管壁2层膜，组织细胞膜1层，线粒体膜2层，共6层膜。CO2是细胞呼吸作用的产物，故细胞中浓度最高。血浆与组织液比较，血浆中含有大分子的蛋白质。由于血浆中含有HCO3-、HPO42-等离子，能使血浆的pH保持相对稳定。本题应先判断出图甲中A、B、C、D液体和a、b、c、d结构的名称，再准确判断图乙中的名称，然后解题。,第26讲 考向互动探究,题后反思 1.体内细胞只有经过内环境才能与外界环境进行物质交换，因此内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2直接与内环境物质交换有关的系统有四个；不同的组织细胞生活的内环境不同。,第26讲 考向互动探究,互动探究 若图甲消化道中的蛋白质在蛋白酶的作用下水解成多肽需要消耗能量吗？多肽在肽酶的作用下进一步水解成氨基酸，则氨基酸被A吸收的运输方式是什么？,互动探究 不需要；主动运输。,第26讲 考向互动探究,变式题 图264表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。、表示能直接与内环境进行物质交换的4种器官。是有关的生理过程。下列说法中错误的是( ) 图264,B,第26讲 考向互动探究,A内环境与交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁 B内的葡萄糖通过进入血液和淋巴 C表示重吸收作用 D表示的器官是皮肤,第26讲 考向互动探究,解析 题图是由内环境抽象出来的关系图。与体外之间物质能进能出，并能为内环境提供O2和排出CO2，说明是肺；内环境与交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁；内的葡萄糖通过只能进入血液；是肾脏，表示重吸收作用；皮肤有保护作用，皮肤中的汗腺通过分泌汗液排出部分废物，另外皮肤还具有蒸发水分和散热的作用。,第26讲 考向互动探究, 探究考向四 内环境稳态的调节机制及意义,1内环境稳态的实质、调节机制和意义,第26讲 考向互动探究,第26讲 考向互动探究,2.“生物体维持pH稳定的机制”实验 (1)实验原理：各种生物均具其特定的pH范围这是保证酶活性的前提，生物组织中pH之所以维持稳定，与其含有缓冲物质(如人血浆中含HCO3-、HPO42-等)有关。本实验采用对比实验的方法，通过向自来水、缓冲液、生物材料中加入酸或碱溶液引起pH的不同变化，定性说明人体内液体环境与缓冲液相似，从而说明生物体pH相对稳定的机制。 (2)实验对比分析,第26讲 考向互动探究,图265 表示用NaOH对自来水的处理。 表示用NaOH或盐酸分别对缓冲液和生物材料的处理。 表示用盐酸对自来水的处理。,第26讲 考向互动探究,比较以上三曲线变化规律可知：生物材料的性质类似于缓冲液，说明生物材料内含有酸碱缓冲物质，从而能维持pH相对稳定。 【说明】 1水果、蔬菜中往往含有一些碱性物质，如碳酸钠。当食用这些食物时，碳酸钠进入血液后，就与血液中的H2CO3发生反应形成碳酸氢钠，而过多的NaHCO3可以由肾脏排出。这样，血液的pH仍可维持相对稳定状态。 2哮喘、肺气肿、剧烈运动或初上高原等特定情况下，机体因缺O2进行无氧呼吸造成体内乳酸积累，但在缓冲物质作用下，与NaHCO3结合生成的乳酸钠排出体外，生成的碳酸分解产生CO2随呼吸系统排出体外，血浆pH仍维持相对稳定。,第26讲 考向互动探究,例4 2011上海单科卷 如图266表示内环境稳态的部分调节机制。下列表述错误的是( ) 图266,C,第26讲 考向互动探究,A若表示免疫分子，则包括抗体、淋巴因子等 B内环境稳态的调节机制有神经和体液调节等 C寒冷时，控制骨骼肌不自主战栗的神经中枢是大脑皮层的躯体感觉中枢 D若表示促甲状腺激素，则的分泌量不仅仅受甲状腺素的调节,第26讲 考向互动探究,解析 抗体、淋巴因子、溶菌酶属于免疫活性物质，即免疫分子；神经、体液和免疫系统共同调节内环境稳态；促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素均影响促甲状腺激素的分泌；寒冷时，控制骨骼肌不自主战栗的神经中枢位于下丘脑和脊髓。,第26讲 考向互动探究,规律方法 几种典型内环境稳态失调症,第26讲 考向互动探究,变式题 2011温州模拟 在日常生活中，很多因素会引起内环境发生变化，下列相关叙述中错误的是( ) A剧烈运动中，内环境的pH有下降趋势 B食物中长期缺少蛋白质会导致血浆蛋白下降进而引起组织水肿 C中暑是神经调节紊乱造成的，与体液调节无关 D佝偻病与内环境的稳态失衡有一定的关系,C,第26讲 考向互动探究,解析 根据稳态的定义可知，机体的稳态是在神经和体液的共同调节下得以维持的。剧烈运动中产生的乳酸，会使内环境的pH略有下降；食物中长期缺少蛋白质，会导致血浆蛋白含量下降，进而使血浆进入组织液的水分多于回流的水分，引起组织水肿；佝偻病是机体缺少钙盐引起的；中暑是由于机体产热大于散热，导致体温上升，此过程属于神经体液调节。,第26讲 学科方法积累,组织水肿的原因探究,组织水肿是由于组织液增多造成的，其水分可以从血浆、细胞内液渗透而来。主要原因包括以下几个方面： (1)过敏反应中组织胺的释放引起毛细血管壁通透性增高，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水造成水肿。 (2)毛细淋巴管受阻，组织液中大分子蛋白质不能回流至毛细淋巴管而致使组织液浓度升高。,(3)组织细胞代谢旺盛，代谢产物增加时，引起组织液浓度升高。 (4)严重营养不良引起血浆蛋白减少，渗透压下降。血浆渗透压受血浆蛋白影响较大，任何使血浆蛋白减少的因素都会引起血浆渗透压下降，组织液回流减弱，组织间隙液体增加。 (5)肾脏病变引起细胞外液液体交换失衡。急性肾小球肾炎(肾小球滤过膜通透性降低)、慢性肾小球肾炎(大量肾单位被破坏，肾小球滤过面积减少)等均能导致肾小球滤过率下降，引起水滞留。,第26讲 学科方法积累,例5 2011盐城质检 如图267为人体体液中物质交换示意图。下列有关叙述不正确的是( ) 图267,A,第26讲 学科方法积累,A中O2的浓度依次升高 B细胞中的CO2进入血浆的途径依次是 C与相比含有较多的蛋白质 D正常情况下，蛋白质水解酶不会存在于中,第26讲 学科方法积累,解析 与可以相互渗透，与可以相互渗透，可推知为血浆、为组织液、为细胞内液、为淋巴，故、中O2的浓度依次降低。细胞中的CO2进入血浆的途径依次是。组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液、淋巴中蛋白质的含量很少。正常情况下，血浆中不存在蛋白质水解酶。,第26讲 学科方法积累,题后反思 此题是教材图的变式，在复习时要充分重视教材图解的分析和理解。,第26讲 学科方法积累,互动探究 如题图所示，临床上得了腹腔水肿的病人，医生要向患者内滴注人血白蛋白的原理是什么？,互动探究 提高血浆渗透压，使腹腔内的水回渗消除水肿。,第26讲 学科方法积累,变式题 图268为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，下列叙述正确的是( ) 图268,C,第26讲 学科方法积累,A都必须通过消化系统才能完成 B人体的体液包括内环境和细胞外液 C细胞与内环境交换的为养料和氧气 D可表述为：体内细胞可与外界环境直接进行物质交换,第26讲 学科方法积累,解析 代表食物经消化吸收和血液循环进入内环境的过程；代表组织细胞产生的CO2等废物经血液循环运输到排泄器官排到外界环境的过程，不需通过消化系统；代表组织细胞与内环境之间的物质交换过程，包括养料和氧气，也包括废物；表示外界环境与细胞之间的物质交换过程是间接的，故用虚线表示；人体的体液包括细胞内液和细胞外液。,第26讲 学科方法积累,第26讲 备用习题,备选理由 本题主要考查对稳态的理解，由于篇幅所限，本节探究点未涉及。,第26讲 备用习题,12011济南一模 下列现象不属于内环境稳态调节范畴的是( ) A通过肝脏可增加或减少血糖含量 B通过肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2 C肾把代谢终产物不断排出体外 D红骨髓源源不断地造出新的血细胞,D,第26讲 备用习题,解析 内环境主要指细胞外液，内环境稳态调节也主要是对细胞外液成分的调节，而红骨髓产生新细胞不属于细胞外液成分的调节。,第26讲 备用习题,备选理由 “生物体维持pH稳定的机制”实验不是新课标考纲中规定的必考实验。,第26讲 备用习题,22010南充模拟 请根据提供的实验材料和用具，回答相关的问题： 一、实验材料和用具 家兔的血浆适量、蒸馏水、预先配制的缓冲液、量筒、试管若干支、Na2CO3溶液、乳酸、pH试纸。 二、实验流程,第26讲 备用习题,第26讲 备用习题,(1)步骤中向A组和B组的1号试管中加入_。 (2)步骤中向B组3支试管中滴加_。 (3)预测结果： A组：_ _； B组：_ _。,等量蒸馏水,等量的乳酸,1号试管pH变化明显，pH明显上升；2、3号试管pH变化不明显,1号试管pH变化明显，pH明显下降；2、3号试管pH变化不明显,第26讲 备用习题,(4)从以上实验结果分析，可以得出的结论是_。,蒸馏水不具有缓冲作用，为对照组；人工配制的缓冲溶液具有缓冲作用；动物血浆与缓冲溶液一样具有缓冲作用，说明其成分中含有缓冲物质,第26讲 备用习题,解析 本题是一个实验设计题，在实验设计题中除了要研究的变量是可变的之外，其他的条件必须保持相同。在实验过程中要遵循对照原则、单一变量原则和等量原则。对结果的分析一定要到位，把现象与结论一起总结出来。,第27讲 神经调节,第27讲 神经调节,第27讲 考点自主梳理, 知识点一 神经调节的结构基础和反射,1神经元结构,细胞体,树突,轴突,轴突的末梢,图27-1,第27讲 考点自主梳理,2结构基础反射弧：_传入神经_传出神经_。 3反射：指在_参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的_。 概念辨析 1反射是一切动物神经调节的基本方式。( ) 2反射可分为非条件反射和条件反射，非条件反射可转化为条件反射。( ) 3反射弧由五部分组成，其中感受器是感觉神经末梢，效应器是传出神经末梢。( ),感受器,神经中枢,效应器,中枢神经系统,规律性应答,第27讲 考点自主梳理,概念辨析 1 解析 反射是有神经系统的动物神经调节的基本方式。 2 3 解析 感受器是指感觉神经末梢，是感受刺激的结构，参与反射和感觉的形成过程，感觉在大脑皮层上形成；而效应器是运动神经末梢和它所支配的肌肉和腺体。,第27讲 考点自主梳理, 知识点二 兴奋的传导,1兴奋：是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞_后，由相对_变为显著_的过程。 2兴奋在神经纤维上的传导 (1)传导形式：兴奋在神经纤维上是以_形式传导的。 (2)膜电位变化：由静息时的_到兴奋时的_。 (3)传导过程：在兴奋部位和未兴奋部位之间由于存在电位差而形成_。 (4)传导方向：_传导。,感受外界刺激,静止状态,活跃状态,电信号,内负外正,内正外负,局部电流,双向,第27讲 考点自主梳理,轴突,线粒体,突触小泡,突触前膜,突触间隙,突触后膜,3兴奋在神经元之间的传递,第27讲 考点自主梳理,(2)过程：兴奋轴突突触小体(突触小泡)递质突触间隙突触后膜另一个神经元兴奋或抑制 (3)传递特点：_，通过突触的信号转变形式是_。,单向传递,电信号化学信号电信号,第27讲 考点自主梳理,问题导思 (1)兴奋在神经元之间单向传递的原因是什么？(2)突触间隙内的液体是什么？,问题导思 (1)神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放，经过突触间隙，作用于突触后膜，因此，神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。(2)组织液。,第27讲 考点自主梳理, 知识点三 神经系统的分级调节和人脑的高级功能,第27讲 考点自主梳理,(1)_是调节机体活动的最高级中枢；小脑：维持身体_的中枢；下丘脑：_中枢、水平衡调节中枢，还与生物_等的控制有关；脑干：有许多维持生命必要的中枢，如_、心血管中枢。 (2)位于脊髓的_中枢，受脑中相应的_中枢的_。 2人脑的高级功能 对外部世界的_以及控制机体的_，具有_等方面的高级功能。,大脑皮层,平衡,体温调节,节律,呼吸中枢,低级,高级,调控,感知,反射活动,语言、学习、记忆和思维,第27讲 考点自主梳理,3大脑皮层言语区 W区：损伤后病人_。 V区：损伤后病人_。 S区：损伤后病人_。 H区：损伤后病人_。,不能写字,不能看懂文字,不能讲话,不能听懂话,第27讲 考向互动探究, 探究考向一 反射和反射弧,1反射：是神经调节的基本方式，分为先天性的非条件反射和后天形成的条件反射。 2反射弧的结构与功能分析 (1)结构如图,第27讲 考向互动探究,图274,第27讲 考向互动探究,(2)功能,第27讲 考向互动探究,【特别提醒】 1反射发生必需具备的两个条件：反射弧完整和一定条件刺激。反射弧不完整，如传入神经受损，刺激中枢或传出神经，效应器也能反应，但不叫反射。 2兴奋在反射弧中的传导是单向的，因为神经冲动在突触中的传递是单向的。,第27讲 考向互动探究,例1 2011江苏卷 如图275是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，、表示突触的组成部分)，有关说法正确的是( ) 图275,A,第27讲 考向互动探究,A正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的 B切断d、刺激b，不会引起效应器反应 C兴奋在结构c和结构b的传导速度相同 D处发生的信号变化是电信号化学信号电信号,第27讲 考向互动探究,解析 兴奋在不同的神经元之间通过神经递质传递信息，由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡内，由突触前膜释放，经扩散后作用于突触后膜，故兴奋在反射弧中的传导是单向的，A说法正确；由图中神经节的位置可以看出e是感受器，d是传入神经，c是神经中枢，b是传出神经，a是效应器。切断d，刺激b，兴奋仍能传导至a，引起a(效应器)的收缩，B说法错误；在神经中枢c处，兴奋从一个神经元传递到另一个神经元，需要经过突触，存在突触延搁现象，而在b处，兴奋是以电信号的形成传导，所以二者速度不同，C说法错误；是突触后膜，神经递质作用于突触后膜，其信号变化是化学信号电信号，D说法错误。,第27讲 考向互动探究,规律方法 反射弧各部分的判断方法 (1)根据是否具有神经节，有神经节的是传入神经。 (2)根据脊髓灰质结构判断，与(粗大)前角相连的为传出神经，与后角(狭小)相连的为传入神经。 (3)根据脊髓灰质内突触结构判断，兴奋在突触中的传递是单向的，突触结构简图： ，兴奋传递方向：。,第27讲 考向互动探究,互动探究 切断d、刺激b，若引起效应器反应，这种反应能称为反射吗？,互动探究 不能。因为不具备完整的反射弧的五部分。,第27讲 考向互动探究,变式题 2010江苏卷 图276为反射弧结构示意图，相关叙述中错误的是( ) 图276,D,第27讲 考向互动探究,A伸肌肌群内既有感受器也有效应器 Bb神经元的活动可受大脑皮层控制 C若在处施加一个有效刺激，a处膜电位的变化为：内负外正内正外负内负外正 D在处施加刺激引起屈肌收缩属于反射,第27讲 考向互动探究,解析 观察反射弧结构图，上有神经节，判定其为传入神经，伸肌肌群既连有传入神经又连有传出神经，故其内既有感受器又有效应器；b神经元位于脊髓内，其活动可受大脑皮层控制；若在处施加一个有效刺激，兴奋向两端传导，a处膜电位变化由静息电位(内负外正)动作电位(内正外负)静息电位(内负外正)；在处施加刺激引起屈肌收缩不属于反射，原因是不存在完整的反射弧。, 探究考向二 分析兴奋在神经纤维上的传导电传导,第27讲 考向互动探究,1传导过程,第27讲 考向互动探究,2传导特点：双向传导，即刺激神经纤维上的任何一点，所产生的神经冲动可沿神经纤维向两侧同时传导。 【说明】 1.静息电位内负外正，K通过K通道外流而产生。 2动作电位内正外负，Na通道打开，Na内流而产生。 3在一个神经元内有一处受到刺激产生兴奋，则可迅速传至整个神经元，即在该神经元的任何部位均可测到生物电变化。 4只有在离体神经纤维上兴奋的传导是双向的，在反射活动进行时，兴奋在神经纤维上是单向传导的。 3电位变化曲线解读,第27讲 考向互动探究,第27讲 考向互动探究,(2)解读：a线段静息电位、外正内负，K通道开放； b点0电位，动作电位形成过程中，Na通道开放； bc段动作电位，Na通道继续开放； cd段静息电位恢复形成； de段静息电位。,第27讲 考向互动探究,例2 将记录仪(R)的两个电极置于某一条结构和功能完好的神经表面，如图278，给该神经一个适宜的刺激使其产生兴奋，可在R上记录到电位的变化。能正确反映从刺激开始到兴奋完成这段过程中电位变化的曲线是( ),D,图278,第27讲 考向互动探究,第27讲 考向互动探究,解析 当图中的部位被刺激后，兴奋先传导至左侧的电极处，该处的膜电位变成外负内正，而另一侧的膜电位仍然是外正内负，所以记录仪会向左偏转，当兴奋传过后左侧电极的膜电位恢复成外正内负，所以记录仪会恢复到原来的位置；之后兴奋会传导至右侧的电极处，右侧电极的膜电位会变成外负内正，而左侧的电位仍然是外正内负，所以记录仪会向右偏转，当兴奋传过后，右侧电极的膜电位又恢复成外正内负，所以记录仪又会恢复至原来的位置。,第27讲 考向互动探究,方法技巧 神经纤维的电位测量 (1)静息电位：灵敏电流计一极与神经纤维膜外侧连接，另一极与膜内侧连接(如图甲)，只观察到指针发生一次偏转。 (2)动作电位：灵敏电流计都连接在神经纤维膜外(或内)侧(如图乙)，可观察到指针发生两次方向相反的偏转。,第27讲 考向互动探究,图甲 图乙,第27讲 考向互动探究,互动探究 若在两电极正中央给予一个适宜刺激，在R上记录到电位的变化情况是怎样的？若刺激在中央偏左位置呢？,互动探究 (1)不变；(2)选D。,第27讲 考向互动探究,变式题 神经细胞在静息时具有静息电位，受到适宜刺激时可迅速产生能传导的动作电位，这两种电位可通过微电流计测量，图279中是检测时的三种连接方法与刺激前的电位状态，图中的刺激点与两电极间的距离相等。在刺激点给予适宜刺激时，下列说法中不正确的是( ),B,第27讲 考向互动探究,A图中的微电流计指针将发生两次相反方向的偏转 B图中的微电流计指针将发生两次相反方向的偏转 C图中的微电流计指针将发生两次相反方向的偏转 D图与图中的微电流计指针两次偏转的方向不同,第27讲 考向互动探究,解析 图中随着动作电位向刺激点两侧移动，当到达两电极处时，膜内为正、膜外为负，微电流计指针发生一次与图示相反的偏转，随着动作电位的继续移动，两连接处均恢复静息电位，此时，微电流计会再发生一次偏转，恢复到图示状态；图中，两电极均连接在膜内，无论是静息电位时，还是刺激后，动作电位移动到两电极所在位置时，由于两电极所处位置的电位相同，电流计指针均不偏转；给予图中的刺激点适宜刺激后，随着动作电位的传导，当左侧电极为动作电位时，右侧电极处尚处在静息电位状态，因而指针会向左偏转，当动作电位传导到右侧电极时，左侧电极处已恢复为静息电位，因而，指针会向右偏转一次；图中的两次偏转为先右后左，图中为先左后右。, 探究考向三 分析兴奋在神经元之间的传递,第27讲 考向互动探究,第27讲 考向互动探究,第27讲 考向互动探究,第27讲 考向互动探究,(1)兴奋在神经元之间的传递速度远远慢于在神经纤维上的传导速度，其原因主要与神经递质的产生、释放需要一定时间有关。 (2)神经递质作用于突触后膜后，即被相关酶分解。 (3)神经递质释放的过程为胞吐，体现细胞膜的流动性(此过程消耗能量)，最终由突触后膜的糖蛋白识别。 (4)突触小体内线粒体和高尔基体含量相对较多，主要与其代谢及分泌功能有关。 3传递特点：单向传递。另外还有突触延搁，对内环境变化的敏感性等。,第27讲 考向互动探究,【知识拓展】 神经肌肉接点是指运动神经末梢与骨骼肌相接近并进行信息传递的装置(突触)。神经和肌肉是完全不同的两种组织，两者之间并没有联系，兴奋何以由神经传递给肌肉？大量的研究已证实，这种兴奋的传递是通过神经肌肉接点装置来实现的。 【归纳总结】 轴突、突触小体、突触小泡、突触概念的比较,第27讲 考向互动探究,第27讲 考向互动探究,B,第27讲 考向互动探究,A在a中发生电信号化学信号的转变，信息传递需要能量 B中内容物释放至中主要借助于突触前膜的选择透过性 C处的液体为组织液，含有能被特异性识别的物质 D中内容物使b兴奋时，兴奋处外表面分布着负电荷,第27讲 考向互动探究,解析 图示为突触的亚显微结构，a为突触小体，b为下一个神经元的细胞体或树突。图示为突触小泡，为突触间隙，为突触后膜。在突触小体中电信号转化为化学信号，在传递过程中需要线粒体提供能量。突触小泡中的内容物释放到突触间隙中借助于突触前膜的胞吐作用，体现了膜的流动性特点。若突触小泡中的内容物使突触后膜兴奋，则兴奋部位的电位由外正内负变为外负内正。,第27讲 考向互动探究,题后反思 1.注意突触小体与突触的关系：突触小体是指上一个神经元的轴突末端膨大部分，是突触的一部分。在突触小体上的变化是电信号化学信号；而突触的变化是电信号化学信号电信号。 2神经递质的释放方式为胞吐，体现了生物膜的结构特点流动性。递质被突触后膜上的受体(糖蛋白)识别，其作用效果有两种：促进或抑制。 3同一神经元的末梢只能释放一种神经递质，或者是兴奋性的，或者是抑制性的。,第27讲 考向互动探究,4递质的去向：神经递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用，为下一次兴奋做好准备。 5一个反射的完成过程中，同时存在兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递，突触数量的多少决定着该反射所需时间的长短。,第27讲 考向互动探究,互动探究 若此突触为“神经肌肉”接点中内容物使b兴奋后始终不被酶分解，那么会发生什么现象？若b上的特异性受体被某种有毒物质占据，中内容物不能与之结合，那么又会发生什么现象？,互动探究 肌肉持续收缩，僵直。突触后膜不会产生电位变化，阻断信息传导。,第27讲 考向互动探究,C,第27讲 考向互动探究,A在反射弧中，电刺激传入神经末梢，兴奋能传到效应器，而刺激传出神经末梢，兴奋却不能传到感受器，原因是兴奋在如图乙所示结构上的传导(或传递)方向不能由 B若给图甲箭头处施加一强刺激，则电位计会偏转两次 C突触小泡内的神经传递质释放到突触间隙的方式是主动运输，需要线粒体提供能量 D人在拔牙时，往往需要在相应部位注射局部麻醉药，使其感觉不到疼，这是因为麻醉药最可能暂时阻断了传入神经的兴奋传导,第27讲 考向互动探究,解析 在反射弧中，神经元和神经元之间通过突触相联系，在突触处兴奋只能从突触前膜传到突触后膜；突触小泡内的神经递质释放到突触间隙的方式是胞吐；在拔牙时感觉不到疼痛，因为疼痛的信号没有经过大脑，否则就应该有疼痛的感觉，或者是大脑被麻痹，但这是局部麻醉，不是全身麻醉，显然不会麻痹大脑，所以只能是疼痛信号没有传入大脑。, 探究考向四 神经系统的分级调节和人脑的高级功能,第27讲 考向互动探究,1神经系统的结构和功能,第27讲 考向互动探究,【说明】 高级中枢大脑皮层，其余小脑、脑干、下丘脑、脊髓均为低级中枢，且低级中枢受高级中枢的调控。 2语言中枢受到损伤而引起的功能障碍症,第27讲 考向互动探究,3.生理或病理现象与神经中枢的关系,第27讲 考向互动探究,例4 2011海南卷 下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是( ) A针刺指尖引起缩手反射 B短期记忆的多次重复可形成长期记忆 C大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话 D意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制,D,第27讲 考向互动探究,解析 A为低级神经中枢控制的反射活动，无高级神经中枢参与；B和C均为仅由高级神经中枢控制的活动；意识丧失的病人能排尿，说明排尿反射是由低级中枢控制的反射活动，但无意识的人不能控制而有意识的人能控制排尿，说明高级中枢对低级中枢有控制作用。故D正确。,易错易混 H区与听觉中枢的区别在于后者发生障碍后听不见；V区和视觉中枢的区别在于后者发生障碍后看不见。,第27讲 考向互动探究,互动探究 A项，某同学针刺指尖引起缩手反射，先感觉到痛还是先缩手？,互动探究 先缩手。通过感受器把刺激传递到大脑皮层比缩手反射经过的突触多，由于突触有时间延搁，故而先缩手。,第27讲 考向互动探究,变式题 2011年9月16日电 据美国星岛日报报道，一场突如其来的车祸，将原本幸福的小康之家，美国孙姓华裔一家撞得支离破碎，丈夫惨成 “植物人”，处于完全昏迷状态，饮食只能靠“鼻饲”，人工向胃内注流食，但此人呼吸和心跳正常。请问他的中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是( ) A脑干和脊髓 B小脑和脊髓 C小脑和脑干 D只有脊髓,A,第27讲 考向互动探究,解析 根据“呼吸和心跳正常”可知，“植物人”脑干功能保持正常。而脑干只有通过脊髓和部分神经才能和内脏相连来调节和控制这些基本的生命活动。,第27讲 解题技能提升,关于兴奋传导与电流表指针偏转方向问题分析,第27讲 解题技能提升,(1)刺激b点，由于兴奋在突触间的传导速度小于在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。 (2)刺激c点，兴奋不能传至a点，a点不兴奋，d点可兴奋，电流计只发生一次偏转。,第27讲 解题技能提升,例5 2011济南一模 图2716是一个反射弧的部分结构图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。当在A点以一定的电刺激时，则甲、乙电流表指针发生的变化是( ),D,第27讲 解题技能提升,图27-16,A甲、乙都发生两次方向相反的偏转 B甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转 C甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转 D甲发生一次偏转，乙不偏转,第27讲 解题技能提升,解析 电流计两极间出现电势差，指针就发生偏转。因兴奋不能逆向经过突