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25詹天佑教学反思詹天佑是一篇写人的记叙文，是思想品德教育和语言文字训练的好教材。文章选材典型，详略得当，修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题。而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭两处记叙，很有代表性。本课的教学重点应该放在通过理解描写人物言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国精神。一、教学效果这一课的教学我以“自读自悟”教学模式为主，取得了较好的教学效果。在介绍詹天佑的资料之后，先安排学生自读课文，思考：詹天佑是怎样的人？本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？达到理清文章脉络的目的。然后组织自读交流：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？他是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的？分别表现了詹天有什么样的精神？通过这样的引导交流，詹天佑的形象在学生心中越来越丰满。从而使学生真正体会到詹天佑是一位伟大的爱国工程师，激发了学生的爱国热情。最后，引导学生理解结尾一自然段时，提出问题：这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段中的哪句相照应？让学生感知最后一自然段具有总结全文，首尾呼应的作用。此外，在交流感悟课文的过程中，学生还体悟到了“在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。”二、成功之处在这一课的教学中最成功的地方当属引导学生理解“开凿隧道”和“设计人字形线路”这两段内容的教学设计。本课中“开凿隧道”和“设计人字形线路”既是课文的重点，也是课文的难点。为了更好地突破教学重难点，我采用了读一读，画一画，演一演的方法进行教学。在理解“开凿隧道”时，先引导学生细读课文，然后，引导学生画出两种开凿方法的示意图，进行交流完善；理解解“人字形”线路时，我在黑板上画出草图，用学生的文具盒当火车，让学生在图上演示火车怎样开，边演示边讲解。这样，学生对詹天佑的“两端凿进法”“中部凿进法”和“人字形”线路设计心悦诚服，不住地称赞“詹天佑的确是个杰出的工程师”。整个环节学生通过读书、动手、动脑等实践活动，有了较深感悟，从而体会到了在生活中、学习中处处都需要创新精神，使学生得到了启发，对学生起到了导行的作用。三、不足之处本课教学由于选择了直奔中心的教学方法，所以在引导学生感悟课文的过程中，没有深入地理解体会课文中关于“帝国主义对修筑京张铁路的阻挠、要挟和嘲笑”这部分内容，所以学生对詹天佑成功地主持修筑京张铁路这件事为祖国争了光的理解不到位。这是本课教学的不足之处。四、改进措施重新教学这一课时，要对原来的教学设计进行这样的修订：在交流感悟的预设中，增加对关于“帝国主义对修筑京张铁路的阻挠、要挟和嘲笑”这部分内容引导理解的环节，根据课上学生交流的情况，适时地提出：课文主要写的是詹天佑主持修筑京张铁路的
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