7李商隐诗两首

7*李商隐诗两首一、课外阅读(一)(2019福建莆田高三下学期第二次质量测试改编)阅读下面这首唐诗,完成12题。送虢州王录事之任独孤及谓子文章达,当年羽翼高。一经俄白首,三命尚青袍。未遇须藏器,安卑莫告劳。盘根倘相值,试用发硎刀。1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()A.首联中的“文章达”“羽翼高”赞美王录事年轻时文章通达、才华横溢。B.颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服,借指王录事官位卑下。C.第五句运用“君子藏器于身,待时而动”的典故,劝诫王录事韬光 养晦。D.诗人同情王录事长期没能升迁,但又劝他安于低位,不要诉说辛劳。解析:AA项,“羽翼高”比喻“志向高远”。2.同为送别诗,本诗尾联与王勃的“无为在歧路,儿女共沾巾”(送杜少府之任蜀州)一联,表达的情感有何异同?解析:此题的考点是分析诗歌选材的特点和作者的思想情感。先读懂这两首诗,根据具体诗句分析。独孤及的送虢州王录事之任一诗,首联赞美了王录事文采出众,有杰出才能;颔联对其长期不能升迁的同情、安慰;颈联劝诫他勿露锋芒,安于低位;尾联鼓励其不辞辛劳,建功立业。王勃的送杜少府之任蜀州的尾联紧接三联,以劝慰杜少府作结。朋友即将上任,诗人劝慰他不要为远别而悲伤。虽为送别诗,但全诗却无伤感之情,诗人的胸襟旷达,语句豪放清新,委婉亲切,体现了友人间真挚深厚的友情。同为送别诗,比较两首诗的尾联都有劝勉之意。只是独孤诗重在表达对王录事到任后施展才华、建功立业的期许;王诗则侧重表达劝勉双方不必为离别而伤感的旷达情怀。答案:都有劝勉之意。独孤诗重在表达对王录事到任后施展才华、建功立业的期许;王诗则侧重表达劝勉双方不必为离别而伤感的旷达 情怀。(二)(2019陕西宝鸡高三教学质量检测三改编)阅读下面的宋词,完成34题。鹊桥仙一竿风月陆游一竿风月,一蓑烟雨,家在钓台西住。卖鱼生怕近城门,况肯到红尘深处。潮生理棹,潮平系缆,潮落浩歌归去。时人错把比严光,我自是无名渔父。【注】钓台,指严光钓台。严光,东汉著名隐士。他帮助老同学刘秀起兵。刘秀即位后,多次延聘严光,但他选择垂钓为生。浩歌:指放声高歌。3.下列对这首词的理解赏析,不恰当的一项是()A.开头两句形象地写出了渔父的生活环境,“一竿”“一蓑”是渔父不离身手的工具服饰。B.“钓台”点明渔父的住地,下文“时人错把比严光”与之呼应,表现了对严光的完全否定。C.“红尘深处”指人们争名逐利的中心,渔父不肯去红尘深处,表现了其厌恶名利的情操。D.本词借渔父抒写词人的隐居生活和心情,相比唐代张志和的渔歌子,其情调还是有些差异。解析:BB项,“表现了对严光的完全否定”说法有误,作者只是表明自己比严光隐居的境界更高,并没有对严光“完全否定”。4.作者在本词中借渔父的形象表达了哪些思想感情?请加以概括 分析。解析:分析诗歌的感情应注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口,答题时先答出情感,然后结合诗歌的内容解说。题干要求回答作者在本词中借渔父的形象表达的思想感情,注意通过“家在钓台西住”分析对悠闲自在生活的向往;通过“卖鱼生怕近城门”分析对功名利禄的厌弃;通过结尾写渔父相比严光,表现无欲无求、完全隐居的高洁志向。答案:对悠闲自在生活的向往。“家在钓台西住”借用严光不应光武帝征召的典故,表现了作者对悠闲自在生活的向往。对功名利禄的厌弃。“卖鱼生怕近城门”渔父以卖鱼为生,但他远离争利的市场,更不肯向红尘深处追名逐利,表现了作者对名利官场的厌弃之情。无欲无求、完全隐居的高洁志向。结尾写渔父相比严光,连姓名也隐去了,可见其机心全无,隐居比严光更彻底。(三)(2019云南师大附中高三高考适应性月考卷改编)阅读下面这首唐诗,完成56题。落花李商隐高阁客竟去,小园花乱飞。参差连曲陌,迢递送斜晖。肠断未忍扫,眼穿仍欲稀。芳心向春尽,所得是沾衣。【注】本诗写于会昌六年(公元846年),作者正闲居永业,因陷入牛李党争之中,境况不佳,心情郁闷。迢递:高远貌,此处指落花飞舞之高远者。5.以下对本诗的理解和分析,不正确的一项是()A.全诗吟咏“落花”,表明所写是暮春时节,洋溢着伤春惜花之感,情思如痴,委婉动人。B.颈联写诗人肝肠寸断不忍心把落红扫去,仍然望眼欲穿盼望远去的客人归来相聚。C.“沾衣”,是指落花的花瓣飘落在诗人的衣襟上,也指泪落衣襟,渲染了一种凄凉的氛围,表达了作者在春尽花谢之时看花的心意,徒留伤感。D.全诗基本采用白描,而落花与惜花者之神情全出,在淡淡的背景下,稀疏的笔意中,表达了诗人细致微妙的情思,把落花季节写得愁肠 寸断。解析:BB项,“盼望客人归来相聚”理解错误,应是“仍盼春归”。6.结合全诗,分析尾联中“芳心”的多层含义。解析:解答此类题目,一般从表层含义入手,分析深层含义。“芳心向春尽,所得是沾衣”,意思是“爱花惜花自然要怨春去得太早;春尽花谢所得的只是落泪沾衣”,结合诗歌标题“落花”,可以知道此处先是叹息花落,再结合注释,“本诗写于会昌六年,作者正闲居永业,因陷入牛李党争之中,境况不佳,心情郁闷”,可见诗人是借叹息落花来叹息自己。语义双关显示出高明的技巧,使人、花相结合。答案:尾联运用了双关的手法,一是叹花,多情的花朵用自己的美艳点缀春色,最终得到的却是凋落飘零沾人衣裙的结局;二是叹己,“我”虽有怜惜芳菲之心,然而无计留春,最终只落得怆然泣下,泪沾衣襟的结果,借落花抒发自己素怀壮志,却不见用于世的凄婉和感慨。二、语言运用7.(2019河北武邑中学高三下学期第三次模拟)下面一则通知在表达上有五处不妥当,请指出并改正。关于举办中国传统节日讲座的通知为进一步了解中国传统节日,弘扬中华文化,学校将于4月16日在图书馆403室举办关于中国传统节日的知识讲座,现将有关事项通知如下:一、讲座内容本次讲座主要牵涉以下节日:春节、元宵节、端午节、七夕节、重阳节等。二、讲座嘉宾本次讲座我们应邀了德高望重的淦老师,他将抛砖引玉,以深入浅出的语言,丰富详实的历史材料,为大家带来一顿精神上的文化 大餐。三、其他说明请各班主任认真组织,拜托同学们踊跃参加,准时莅临图书馆,细心聆听淦老师的精彩讲座。学校教务处2018年4月10日解析:语言得体一般有两种:一是文体得体,即文章或话语要符合文体的要求,主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求,比如口语中一般不要用文言词语等;一是语体得体,要注意说话人的身份、场合,主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的得当等。此题主要是语体得体,注意谦敬词语的运用。答案:“牵涉”改为“包括”;“应邀”改为“邀请”;删掉“抛砖引玉”;“拜托”改为“希望”;“莅临”改为“到达”。8.(2019河北邯郸高三摸底)下面是语言现象的图示框架,请根据图示概述语言现象的基本特征,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过50个字。解析:先仔细阅读图表,理清图表内容,搞清“听”“说”“读”“写”的关系;再根据题目要求“概述语言现象的基本特征”;形成答案注意“内容完整,表述准确,语言连贯,不超过50个字”的答题要求。答案:听说是前提,读写是基础;听和读是接受信息,说和写是发表信息;它们之间是相互联系,相互促进的。三、片段写作9.李商隐在锦瑟中运用典故写得含蓄典雅、文采优美,请你任选话题,运用典故,写一个片段,200字左右。写作提示:首先选择自己熟悉的话题;然后围绕话题展开联想,或是课内背诵的,或是课外积累的;最后,引用名言名句时应注意和上下文的语境相符,并加以适当分析,做到恰当贴切。答案:(示例一)诗是色彩斑斓的梦。这梦里有灞桥伤别的烟柳暮云,有鲲鹏水击三千里的羽翼,有小轩窗里默默的相对,有大漠长河的遥遥思念诗,是一支神来之笔,勾勒鹦鹉洲上的芳草,点化二十四桥的明月,渲染香炉峰的紫烟我爱诗,因为我难以抗拒自己的心灵在这美妙的诗行中与先哲们的心一起跳动的感觉,难以抗拒让自己忘情于呐喊者或低吟者所创设的一个个优美意境中的感觉。诗,让我体验屈夫子不能从俗的喟叹,让我领略魏武帝碣石山旁壮心不已的豪情,让我沉浸于康桥边静谧的月夜,让我品味雨巷中那份丁香似的忧伤(示例二)古往今来,因感情亲疏而导致错误认知的事例不胜枚举。李牧一心为国,“大破林胡,开地千里,