《修改病句（的常用修改符号）》微课设计（郑小清）_第1页
《修改病句（的常用修改符号）》微课设计（郑小清）_第2页
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微课教学设计表授课教师姓名郑小清微课名称用修改符号修改病句知识点来源学科：语文 年级： 五年级 教材版本： 人教版 所属章节：录制工具和方法手机、手机支架设计思路用修改符号修改病句对五年级的学生来说是一个重点也是难点。平时检测中学生错误率较高，针对这一情况，设计了本节微课，旨在提高学生用修改符号修改病句的基本技能。教学设计内 容教学目的1. 了解病句常见的病因。2. 掌握修改病句的方法和步骤。3. 学会用修改符号准确地修改病句。4. 通过讲、练、评和同桌交流互动、师生交流互动，让学生掌握用修改符号修改病句的方法与步骤。5. 激发学生学习语文的兴趣，乐于修改自己平时的作文。教学重点难点1. 了解病句常见的病因，掌握修改病句的方法和步骤。2. 学会用修改符号准确地修改病句。教学过程一：了解常见病句的病因语序颠倒 搭配不当 成分残缺 重复罗嗦 自相矛盾 用词不当 指代不明 分类不当 不合事理 含糊不清二：学习方法，对症下药。1. 学习常用的四种方法：增、删、调、换。2. 学习对应的四种符号。三： 出示解题方略和注意事项。1、 增补号修改例句：每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。这次的运动会，取得了第一名。2 、删除号修改例句：我的作业几乎全部做完了。美丽的大草原一碧千里到处都是绿色。3、 调位号 修改例句：我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。我们要认真改正并找出作业中的错误。4、换用号修改例句：我们要热爱公共财产。近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。四：总结修改步骤读：读懂句子，明确句子表达的意思找：找出病因。改：对没有表达清楚的部分
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