《光的反射》教学设计三

光的反射教学设计三【教材分析】本节内容是人教版八年级物理上册第四章光现象的第二节，光现象这一章涉及的都是光学的基础知识，是初中物理教学中的传统内容，而本节内容光的反射中光的反射定律是光学中的重要内容，它是理解平面镜、球面镜作用的基础，有承上启下的作用，是本章的重点知识。在现代社会光学知识已渗透到社会生活的各个方面，学习本章知识可以帮助学生解释生活中和自然界的许多现象。教材中是以实验来探究光反射的规律，通过实验来总结归纳光的反射规律。本实验是学生碰到的第一个探究数量关系的实验，要提醒学生及时记录实验数据，从各个方面养成良好的实验习惯，并锻炼学生设计实验数据表格的能力。另外本节探究的结果比较容易获得，探究过程比较好把握，所以我们应该关注学生在整个过程中的参与水平和科学态度方面的表现，对探究活动中表现积极的学生应及时给予鼓励和表扬。【学情分析】(一)知识层面本节课光的反射在知识结构上是起到了承上启下的作用 ，学生已经学习了前一节课的光的传播的有关知识，知道光源的概念以及光是沿直线传播的，初步掌握了光的反射规律探究的基本知识，同时在生活中学生也知道一些有关光反射现象。(二)能力层面对于初二的学生，本节课是学生接触物理课不久，还处于物理学习的初级阶段，好奇心比较强，也比较好动和好问，但学习主动性和毅力不够，学生抽象思维不够完善，对知识理性认识不足，更多的偏于感性认识，同时学生的自主探究解决问题的能力比较差，所以在教学中，教师既要激发学生兴趣，大量展示生活中光的反射现象，给予学生充分的表象认识，也要让学生亲身经历探究过程，亲自动手，提高学生学习的主动性，当然教师也要在教学中给予学生一定的指导，真正做到学生为主体，教师为主导。【教学目标】1.知识与技能(1)了解光在一些物体表面可以发生反射;(2)认识光反射的规律，了解法线、入射光线和反射光线以及入射角和反射角的含义;(3)理解反射中光路的可逆性;(4)了解什么是镜面反射和漫反射。2.过程与方法(1)通过实验，观察光的反射现象;(2)体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的;(3)经历探究光的反射规律，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。(4)通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。3.情感、态度、价值观(1)在探究光的反射定律的过程中培养学生的科学态度;(2)密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会意识;(3)鼓励学生积极参与探究活动。【教学方法】探究法、实验法、讲练法、归纳法【教学重点】用探究法研究光的反射定律【教学难点】光的反射定律应用【教学过程】一、引入新课情景导入：上一节，同学们已经学了光的直线传播，我们都知道光的传播路径是直线的，它会不会转弯呢?看演示：一束光照在黑板上，然后用一把镜子改变光的方向。让学生找一找光斑在那里。那为什么光斑会走开呢?原因是镜子把光的传播方向改变了。我们把光照射在物体表面上时，有一部分光被反射回去的现象叫光的反射。下面我们来学习有关光的反射。二、进行新课(一)、光的反射定律1、合作探究，自主研修：合作进行实验，