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文档简介

九江市永修县涂埠幼儿园 授课人：王巧莉,幼儿园中班食品安全教育活动,腐烂变质的食物不能吃说课设计,说教材,说学情,说教法学法,说教学过程,说板书设计,说教学预设 效果评价,一、说教材,一、说教材,“随意分”,“平均分”,“公平性”,必要性,教学目标,（1）知识目标：让学生经历把小数目实物进行“随意分” 和“平均分”的操作过程，初步体会平均分的意义。,（2）能力目标：让学生连一连、圈一圈进行动手操作，培养 学生的动手能力、思维能力及解决实际问题的能力。,（3）情感目标：通过分一分的教学，体验生活中 处处有数学，并让学生学会思考、学会合作。,教学重点：建立平均分的概念。,教学难点：感知“平均分”还可能有剩余的情况。,课标要求我们,要让学生根据已有的生活经验 学习数学。,二、说学情,4个苹果我们每人分2个。,三、说教法学法,课标指出“数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为 基础的主动建构的过程.”,在学法上，尽可能突出4点：,1. 数学问题 学生提出,2. 问题解决 独立思考(合作交流),3. 知识结论 学生整理,4. 学业评价 全员参与,四、说教学过程,（一）创快乐情境，激学习兴趣。,（三）梳知识结构，说“平均分”意义。,（四）构数学模型，显方法多元 .,（五）用数学知识，解生活问题。,（二）探知识起源，悟“平均分”公平,(一)创快乐情境，激学习兴趣。,你认为这场拔河比赛公平吗？,8个桃子，分给2只小猴，每只猴子可能吃几个桃子呢？,（二）探知识起源，悟“平均分”公平,小组讨论： 哪种分法最合理？,（二）探知识起源，悟“平均分”公平,像这样每份分得一样多就是平均分。,（三）梳知识结构，说“平均分”意义。,分法 四,（四）建数学模型,显方法多元.,分法 一,分法 二,分法 三,如果是15条鱼怎么分？,如果是15条鱼怎么分？,平均每只小猫分 4 条，还剩 1 条。,如果是20条鱼怎么分？30条呢？60条呢？,(五)用数学知识，解生活问题。,（1）,（2）,（3）,体育团体比赛中，每队选手人数平均，体现了比赛的公平性。,2008奥运会女子团体体操比赛选手,中国队获金牌,俄罗斯队,生活中的平均分,平均分的菜地，每棵菜能均匀地吸收阳光、养分，让菜苗长得更快更茁壮。,生活中的平均分,平均分的菜地，每棵菜能均匀地吸收阳光、养分，让菜苗长得更快更茁壮。,生活中的平均分,国庆60周年阅兵式中，排列平均的队列，给人美的享受。,生活中的平均分,国庆60周年阅兵式中，排列平均的队列，给人美的享受。,国庆60周年阅兵式中，排列平均的队列，给人美的享受。,说一说：生活中你发现哪会用
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