高中语文人教普通版第三册第一单元第4课：《魏晋诗三首》.ppt

魏晋南北诗三首,1、洵美且异 2、泣涕涟涟 3、无与士耽 4、渐车帏裳 5、士也罔极 6、夙兴夜寐 7、纫秋兰以为佩 8、汩余若将不及兮 9、恐年岁之不吾与 10、日月忽其不淹兮,小测 5分/小题,11、及时相遣归 21、好自相扶将 12、儿已薄禄相 22、君既若见录 13、自名秦罗敷 23、便言多令才 14、可怜体无比 24、自可断来信 15、槌床便大怒 25、始适还家门 16、会不相从许 26、阿母谢媒人 17、我自不驱卿 27、六合正相应 18、谢家来贵门 28、手巾掩口啼 19、物物各自异 29、蹑履相逢迎 20、久久莫相忘 30、多谢后世人,2.5/小题,初七及下九,乞巧歌 乞手巧，乞貌巧； 乞心通，乞颜容； 乞我爹娘千百岁； 乞我姊妹千万年。,古诗十九首主要抒发的即是士子仕途碰壁后产生的人生苦闷、厌世情绪和离别相思之情。他们在诗歌中表现出对生命短暂、人生坎坷、乐少苦多的感叹。 东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚专权，官僚集团垄断仕途，文人士子备受压抑，中下层文人为避祸或寻求出路，只得奔走交游，他们背井离乡、辞别父母、夫妻分离，于是就有了游子的乡愁诗 和思妇的闺怨诗 . 古诗十九首艺术成就之高主要在于它表面看来消极、悲观、颓废，但实际上深藏着对人生、生命、命运、生活的强烈追求和留恋。,后人评价： 刘勰文心雕龙评价“五言之冠冕”， 钟嵘诗品“天衣无缝，一字千金” 历代文人经常把古诗十九首奉为五言抒情诗的典范。,特点： 叙事委婉曲折 抒情真挚深入,语言： 五言诗达到成熟的标志,朴素自然 ，含蓄动人的艺术风格,重点词语,擢发难数,拔擢,擢素手,擢,涕,泣涕涟涟,感激涕零,涕泗横流,泪水,涕泣零如雨,拔下,提拔,举起、摆动,杼（zh）：,纾（sh）：,章,黑质而白章,终日不成章,下笔成章,杼、纾,花纹,有花纹的丝织品,文章、作品,自出机杼,毁家纾难,終日不成章， 泣涕零如雨。 此两句意为：,一天也织不出一匹布来，只是一直泪落如雨。,思考：名为“织女”，为何“终日不成章”？,因为相距甚远！因为相思！,分析理解,再想一想： 诗前两句说“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”意为织女星和牵牛星相隔遥远，而为何后面又说“河汉清且浅，盈盈一水间”，如何理解这里远和近的矛盾？,世界上最远的距离（节选） 泰戈尔 世界上最远的距离/不是树与树的距离/而是同根生长的树枝/却无法在风中相依 世界上最远的距离/不是树枝无法相依/而是相互了望的星星/却没有交汇的轨迹 世界上最远的距离/不是星星之间的轨迹/而是纵然轨迹交汇/却在瞬间无处寻觅 世界上最远的距离/不是 我不能说我想你/而是 彼此相爱/却不能够在一起,这首诗巧借牛郎、织女被银河阻隔而不得相见的民间传说，,主题,抒发了（表达了）现实生活中夫妻两人相隔异地，遭受爱情折磨的痛苦感情。,这首诗最大的特色是什么？,叠词（叠音词）的妙用。,思考讨论：,1、增添诗歌的音律美，显得韵味深长，哀婉动人。 2、深切地表现了景中情，情中景， （1）增强抒情性 （2）增强诗歌的形象性,请选择一例做分析。 示例,本文运用了大量的叠词，例如“皎皎河汉女”中的“皎皎”，写出了明亮之星光，从而塑造了一个美丽灵巧的织女形象，为下文她“终日不成章”形成对比，突出其魂不守舍、心绪不宁的状态，其实突出了人间思妇因夫妻相处异地不得相聚的那种愁绪。深切地表现了景中情，情中景， 增添诗歌的音律美，显得韵味深长，哀婉动人。,学会整体理解,迢迢皎皎纤纤札札盈盈脉脉,相隔甚远之距离,明亮之星光,修美之手,忙碌织布之声,河水清浅之貌,含情相视之态,品味叠字，选两例做分析（作业一）,表述：特点+内容,想一想：古代诗词表达 除了课文所用的这 两个意象外，还有什么常见的意象？,例如：红豆、鸿雁等等。 还没为你把红豆 熬成缠绵的伤口 然后一起分享 会更明白相思的哀愁 最常见的就是月亮。,思念之情,牛郎织女,酒,曹 操,短 歌 行,宁教我负天下人， 休教天下人负我,题解,长歌、短歌是就歌声长短而言，一般说，长歌比较热烈奔放，短歌节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。,忧,忧思难忘,何以解忧,忧从中来,资料：创作背景,据考证，这首诗作于曹操的晚年，即东汉末年的建安十三年（208）曹操大败于赤壁大战之后，当时曹操已经53岁了，年时渐高，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。,诗中“贤才”,青青子衿，悠悠我心。,明明如月，何时可掇。,月明星稀，乌鹊南飞。,讨论：如何评价曹操在诗歌开头四句中所表露的人生态度？ 是一种积极的人生态度。因为 应从整体把握诗歌的基调来考虑。曹操说人生短促，是感慨流逝的大好时光太多，而自己已经53岁，年事已高，借此表达渴望能抓紧时间，在有生之年招贤纳才，建功立业的积极人生态度。所以并非及时行乐的思想。,主旨,本文通过表现诗人对人生苦短的感概，从而反映了其求贤若渴的诚挚之心以及实现统一大业的豪情壮志。,用典鹿鸣,“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” 鹿呦呦地鸣叫是在呼朋唤友一起享用苹草啊，我如果得到嘉宾（即当有贤士归顺我的时候），我也会一样，奏乐宴请隆重款待。这里运用了用典的手法，引用周代宴请宾客的诗句来写除了曹操求贤既得，故尽礼娱宾的情景。写出了他对贤才的礼遇和尊重。从而含蓄而深沉地表达了对贤才的真诚和渴求之心。 请对诗中另外两处用典诗句进行分析。,曹操（155-220）字孟德，沛国谯(今安徽亳州)人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”：统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。 作品：蒿里行、观沧海、龟虽寿、短歌行 三曹：曹操、曹丕、曹植,归园田居 陶渊明,少无适俗韵，性本爱丘山。,误落尘网中，一去三十年。,羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,开荒南野际，守拙归园田。,方宅十余亩，草屋八九间。,榆柳荫后檐，桃李罗堂前。,暧暧远人村，依依墟里烟。,狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,户庭无尘杂，虚室有余闲。,久在樊笼里，复得返自然。,“归”, 从何而归？ 为何而归？ 归向何处？ 归去如何？,思考与讨论,你觉得题目哪一个字最具有深意，最值得去解读？,一、从何而归？为何而归,尘网、樊笼,庸俗污浊而又不自由的官场生活,形象地突出了对官场的厌恶之情。,运用了什么手法？,二、为何而归？,“性本爱丘山”（本性）,既然如此，为何又会“误落尘网中”？,资料 ：了 解 陶 渊 明,(一)陶渊明大约生于东晋哀帝兴宁三年（365年），出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，都督八州军事，荆、江二州刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都做过太守。 （二）归隐后的作品：杂诗：“忆我少壮时，猛志逸四海”; 拟古：“少时壮且厉 ”,三、归向何处？,诗人笔下写到了哪些田园景色？ 这些景物有何特点？ 诗人描绘了一幅怎样的画面？,陶 渊 明 田园诗歌风格,丰富的现实生活内容 感情真挚 语言清新质朴，意境恬静淡远,一词概之：返璞归真,四、归去如何？,请从诗中找出能侧面地反映作者情感的诗句、词语来。,“无尘杂” “有余闲” “久在樊笼里，复得返自然”,自由安逸喜悦,全诗描述了作者由官场回到农村之后所过闲适恬