人教版九年级第十一单元课题1生活中常见的盐第3课时教案

化学 学科电子教案 备课时间 2019 年 3 月 2 日 授课时间 2019 年4 月 10 日授课人： 毛艳民 课题生活中常见的盐课时第3课时课型新授教学目标1、能够参与实验探究，观察实验现象，归纳复分解反应发生的条件。运用复分解反应发生的条件判断复分解反应能否发生。2、通过观察，找出酸碱盐溶解性表的规律，能够熟练运用解决问题。教学重点能够参与实验探究，观察实验现象，归纳复分解反应发生的条件。运用复分解反应发生的条件判断复分解反应能否发生教学难点能够参与实验探究，观察实验现象，归纳复分解反应发生的条件。运用复分解反应发生的条件判断复分解反应能否发生方法手段自学法、实验探究法教具课件教学环节教 学 过 程自 学 阶 段【温故知新】（A类）判断下列反应哪些是复分解反应？你的判断依据是什么？1、NaOH + HCl = NaCl + H2O2、CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO23、Na2CO3 + Ca(OH)2 2NaOH + CaCO3 4、Fe2O3 + 6HCl 2FeCl3 + 3H2O 5、Fe + 2HCl FeCl2 + H2 6、CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 +H2O属于复分解反应的是(填序号):_。你的判断依据是:_。【前置研究】（B类）酸、碱、盐两两之间发生的反应都是复分解反应，你能归纳出“两两之间”有哪些情况？_。这些情况中哪些一定不发生反应？为什么？_观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。导学阶段【探究一】复分解反应发生的条件（A类）1、酸碱中和反应属于复分解反应，请大家想一想它们的生成物有什么共同点？Cu(OH)2 + 2HCl CuCl2 + 2H2O Mg(OH)2 + 2HClMgCl2 + 2H2OAl(OH)3 + 3HCl AlCl3 + 3H2O NaOH + HCl = NaCl + H2O 生成物的共同点是：_。2、我们学过的碳酸盐与盐酸发生复分解反应时，可观察到的共同现象是什么？生成物有什么共同点？ CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2 Na2CO3 + 2HCl 2NaCl + H2O + CO2宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。共同现象：_。生成物的共同点：_。3、实验探究盐和碱以及盐和盐的反应的共同点。实验编号实验步骤其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。实验现象化学方程式语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。生成物的共同点1向盛有少量NaOH溶液的试管中滴加CuSO4溶液,振荡。2向盛有少量BaCl2溶液的试管中滴加CuSO4溶液，振荡。CuSO4+BaCl2=BaSO4+CuCl2小结：复分解反应发生的条件是：_。【探究二】从“部分酸碱盐溶解性表中”你能够获得哪些信息？你能否总结规律进行记忆？（B类）【探究三】某些酸、碱、盐之间是否发生反应1.判断稀硫酸与下表中的四种化合物的溶液之间是否能发生反应。（B类）NaOH溶液NaCl溶液K2CO3溶液Ba(NO3)2溶液稀硫酸判断依据2.请设计实验证明你的上述判断，填写下列实验报告：（C类）总结阶段【我的收获】：【我的问题】：【学以致用】：1.下列物质间不能发生复分解反应的是（ ）（A类）A.碳酸钠溶液和氯化钙溶液 B.氢氧化钠溶液和氯化钾溶液C.碳酸钾溶液和盐酸 D.硫酸铜溶液和氯化钡溶液2.化学反应要符合一定的原理和条件，下列认识正确的是（ ）（A类）A.化合反应和分解反应一定有单质参加或生成B.复分解反应要有沉淀或气体或水生成C.置换反应只能发生在金属与金属的化合物之间D.有盐和水生成的反应一定是中和反应3.将下列各组物质放入足量的水中，充分搅拌后，得到无色溶液的是（ ）（B类）A. HNO3和FeCl3 B. NaOH和HCl C. BaCl2和Na2SO4 D. KOH和CuSO4 4.除去下列物质中混有的杂质，所选用的试剂及操作方法均正确的是（ ）（B类） 物质杂质除杂质应选用的试剂和操作方法ACO