人教版九年级第二单元我们周围的空气课题2氧气导学案（无答案）

深州市第二中学导学案 主备人：谢鸿志课题课题2 氧气第 1 课时（总16课时）教材分析知识与地位氧气是人教版九年级化学上第二单元课题的内容，本节课内容有着承上启下的作用，既与上节课空气紧密相连，容易引入；又为下节课的制取氧气打下基础，因此特别重要。本节课以氧气的化学性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体化学反应，分析化学反应的一些特点，使学生了解研究气体性质的一般方法。氧气是学生认识具体物质及变化规律的开始。由简单到复杂，逐步学会一个认识物质的基本模式。教学重点氧气的化学性质考点分析氧气的化学性质，主要是指氧气具有助燃性或氧化性，还有能支持呼吸，即它是一种化学性质比较活泼的气体，反应剧烈程度因条件不同而异，可表现为缓慢氧化、燃烧或爆炸等，但在反应中都放出大量的热。中考时常以选择题和实验探究题的形式进行考察。学情分析知识和能力的储备学生在小学自然课就认识了氧气，知道氧气的存在和能供给呼吸。通过课题一空气的学习，学生对氧气从心理上和知识背景上都具备学习本课的条件。此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中学习氧气正是时机。教学难点实验探究，并对现象进行准确描述教学目标学科维度1.通过观察、阅读提炼氧气的物理性质；2.通过实验探究，认识氧气能与多种物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼；3.会描述化学反应中的一些现象。教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生一、 情境导入，明确目标1.单元知识树导入，引出本课题2.解读学习目标3.出示评价机制二、 新知探究 新知探究一 氧气的物理性质学法指导：请同学们认真阅读课本第33页第1.2段的内容，然后完成学案上的问题。自己解决不了的可以小组讨论。颜色状态气味密度溶解性熔点沸点新知探究二 氧气的化学性质1.助燃性实验1 氧气的检验学法指导：教师演示实验，请同学们观察实验现象，认真记录现象试着完成学案上问题。检验方法： 实验现象： 证明：氧气具有 。2.活泼性实验2 硫与氧气反应学法指导：教师播放演示视频，请同学们观察实验现象，认真记录现象，试着完成学案上问题。硫在空气中燃烧硫在氧气中燃烧现象发出微弱的 色火焰发出明亮的 色火焰共同现象 热，生成一种有 的气体 文字表达式交流研讨：实验前为什么在瓶底放一些水？实验3 木炭与氧气的反应学法指导：教师演示实验，请同学们观察实验现象，认真记录现象试着完成学案上问题。木炭在空气中燃烧木炭在氧气中燃烧现象燃烧，发 光燃烧 ，发 光 共同现象 热文字表达式：实验4 铁与氧气的反应学法指导：认真阅读课本第34页实验2-4的内容，自行勾画重点及疑难点。教师演示实验，请同学们观察实验现象，认真记录现象试着完成学案上问题。铁在空气中燃烧铁在氧气中燃烧现象 燃烧， 四射，生成 色的固体文字表达式：交流研讨：1. 为什么铁丝是光亮的？2. 为什么铁丝需要盘成螺旋状？3. 为什么要在下端系一根火柴，并点燃火柴？4. 为什么要在火柴快燃尽时再插入盛有氧气的集气瓶？5. 为什么集气瓶底要有一些水或者铺一层细沙？总一总：氧气的化学性质1、可燃物在 中比在 中燃烧剧烈，说明氧气的化学性质 。2、可燃物在空气中燃烧，实际是与其中的 反应。 三达标检测 1、下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是（ ） A.铁丝 B.木炭 C.白磷 D.硫粉2、下列有关实验现象的描述错误的是( ) A.炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈 B.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体 C.硫在氧气中燃烧火焰为蓝紫色，有刺激性气味气体生成 D.木炭燃烧后，立即向瓶内倒入澄清的石灰水，振荡后石灰水变浑浊 3、关于氧气的物理性质的叙述，错误的是（ ） A.在通常状况下，氧气是没有颜色、没有气味的气体 B.液态氧是无色的，若温度下降它可以成为雪花状的淡蓝色的固体 C.氧气不容易溶于水 D.氧气的密度略大于空气的密度4、小雨将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中燃烧，实验结束时，发现集气瓶底破裂，可能的原因是： 。5、判断铁丝在氧气中燃烧时是否发生了化学反应的根本依据是（ ） A.火星四射 B.发热 C.生成黑色固体 D.固体形状变化了四、课堂小结1.对照学习目标，谈一下本节收获？2.单元回归，完善知识树3.评出优秀小组五、布置作业课本课后题 1.2.3（1）（2）（3）（4）初步构建知识网络,明确目标，强化小组竞争意识 通过自学，培养学生自学能力和分析问题的能力，提高提炼知识点能力。培养观察、分析、总结、表达能力提高提炼知识点能力通过交流研讨锻炼学生思考交流的能力巩固所学引导学生总结归纳本节重要知