人教版九年级道德与法治上册6.2共筑生命家园导学案

共筑生命家园导学案（定稿）授课人：魏双杰 授课时间：2019.11班级： 姓名： 小组：课题：共筑生命家园 课型：新授课【学习目标】正确认识人与自然的关系，树立和谐共生的意识；知道生态文明的重要性，懂得如何坚持绿色发展道路。【重点、难点】重点：实现人与自然和谐共生难点：坚持走绿色发展之路【学习过程】 运用经验1.请你列举一些生活中“人与自然和谐共生” 的现象并简单谈一谈认识。2.你是如何理解“绿水青山就是金山银山”的？ 探究交流探究一：人类的悲剧伦敦烟雾事件空气污染最典型的事件是1952年伦敦烟雾事件。当时伦敦冬季多使用燃煤采暖，市区还有许多以煤为主要能源的火力发电站。随着工业化进程的加快，煤炭燃烧产生的污染物在城市上空蓄积，整个伦敦笼罩在烟尘煤气中。5天夺走4000多条人命。过后的两个月中，又陆续有8000多人死亡。 这场灾难让伦敦人彻底醒悟。英国也以此为契机，走上了现代意义上的空气污染治理之路。1956年，英国出台了世界上第一部空气污染防治法案清洁空气法案。这部对全世界治理污染都产生深远影响的法案，第一次以立法形式，控制家庭和工厂排放的废气。法案明确规定，大规模改造城市居民的传统炉灶，采取冬季集中供暖；在城市里设置无烟区，禁止烧煤；发电厂和重工业设施被迁到郊区等，通过这一系列措施，使城市大气污染程度降低了80%。思考：1.伦敦“杀人雾”事件是人类文明的悲剧。结合材料，请你分析造成这场灾难的原因。2.从人与自然关系的角度思考，此事件给你哪些警示？3.结合材料，请你谈一谈伦敦空气污染的治理经验对我们今天治理雾霾有什么启发？探究二：人类的奇迹美丽塞罕坝阅读教材84页第二目题思考：塞罕坝从“沙漠荒原”变回“林海绿洲”使我们获得了哪些启示？ 践行提升：请你起草一份环保倡议书来传播你的环保理念。畅想一下未来的美丽中国将是一番怎样的景象？【感悟收获】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。【链接中考】（2019河北中考）河北省雄县有“中国温泉之乡“的称号，全县的六成面积蕴藏地热资源，这里的地热水储量丰富富，埋藏较浅，出水温度较高，回答12题。1过去，雄县冬季取暖主要靠烧煤，自2009年开始，这里实施地热代带煤取暖，地热代带煤取暖有助于改善空气质量 说明自然资源取之不尽解决了我国协调发展问题 符合建设绿色生态宜居城的要求。A B C D2按照可持续发展的要求，雄县在利用地热资源过程中，应该采取先进技术提高利用效率 强化节约意识坚持各项工作都服从经济效益 做到开发与保护并重。A B C D单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。（2019河北中考）种下一棵树就给大地种下绿色希望，植下一片绿就为生命创造一方美好家园。回答34题3.“十二五”期间，我国积极推进大规模国土绿化，共完成造林4.5亿亩、森林抚育6亿亩，成为全球森林资源增长最多的国家。我国积极推进大规模国土绿化的意义在于改善生态 净化空气 增加资源种类 建设美丽中国这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?A B C D4.五十多载寒来暑往，河北塞罕坝林场几代人持续造林护林100多万亩，将原来“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒山秃岭修复成“蓝天白云游，绿野无尽头”的“华北绿肺”，从人与自然关系角度看，塞罕坝的生态变迁给我们的启迪是要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时