人教版八上道德与法治1.2在社会中成长导学案无答案

1.2在社会中成长【学习目标】1.通过合学探究 ，树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。2. 养成亲社会的习惯；感受亲近社会的重要意义，克服冷漠情绪和“看客”的心态。3.理解社会化的含义，认识到人的成长是不断社会化的过程，知道人的生存和发展离不开社会；知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。【学习过程】一、自学质疑（要求：自己独立阅读课本，完成以下内容）(一)自主学习要求：需要回答的问题写在演草本上，不要在书本上乱画。对于问题中的关键语段进行画线。1.回顾知识：（1）感受社会生活的意义？（2）个人与社会的关系？（3）社会关系从建立的基础上分为几种？2.认真阅读课文6-9页内容，根据学案提示在课本上勾划出下面问题的答案，做好序号标记。(1)阅读课本第7页的内容， 回答为什么说个人的成长是一个社会化的过程？ (2)阅读课本第7页的内容， 回答合格社会成员的标准？(3) 阅读课本第7页的内容, 回答社会对个人成长的作用有哪些？(4)阅读课本第8页的内容， 回答什么是亲社会行为？青少年养成亲社会行为的必要性？怎么养成亲社会的行为？（二）自主检测1.亲社会的行为有利于：养成良好的行为习惯塑造健康的人格形成正确的价值观念获得他人和社会的接纳与认可A. B. C. D.2.“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”这说明 （ ）A.我们要积极参加社会公益活动B.我们要关心社会发展，关注国家大事C.我们要服务社会，奉献社会D.我们要掌握天气变化，做好应对准备（三）自学困惑针对前面的学习，你还有什么疑惑，请写下来： 二、合学探究(一)解决困惑首先组内交流自主学习中的疑惑问题，然后完成下列探究问题。（二）合作探究【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。 探究活动一：材料一：20世纪70年代，在美国的阿拉斯加州，护林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。这个8岁的女孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群里尽情“交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造中心。经过18年的艰苦训练和学习，劳拉才逐步恢复人性，最终还上了大学。材料二：P7的相关链接和探究与分享思考： 1. “狼孩”的故事说明了什么？2.为什么个人的成长离不开社会？探究活动二：1.这些图片有哪些共同点？ 2.思考：为什么要养成亲社会行为？（从亲社会的含义、表现、意义考虑）3.思考：我们青少年如何养成亲社会行为？（三）展示评价记录三、省学评价（一）省学练习1“假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每个人还是一个苹果；假如我有一个思想，你有一个思想，我们彼此交换，每个人就会有两个甚至更多的思想。”对此理解错误的是( )A分享就是把自己有价值的东西与他人共同拥有和享受，就意味着失去B把自己的知识和经验与人分享和交流，你会有新的提高和收获C在社会生活中我们要学会分享D学会分享有利于塑造健康的人格2谦让是中华民族的传统美德，为人谦逊、礼貌待人是优良品质。下列行为中不能算作谦让的是( )A同学弄坏了我的自行车，我没怪他B班长小明把优秀班干部的名额让给了副班长小强C马路上非常拥挤，小丽停下来等等D足球比赛中小亮故意跑慢输了球3“00后”的青少年正日益成为社会中的新生力量。人们对这一群体的评价总少不了“没规矩，不负责任”这样的话。作为“00后”的中学生，要想改变人们对自己