人教版八年级物理下册第七章 第二节 弹力学案

第二节 弹力学习目标：1、知道常见的形变，了解物体的弹性。2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件。3、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能正确画出它们的方向。学习重点：1弹力有无的判断和弹力方向的判断。2自主设计实验探索弹簧的弹力与伸长量的关系及实验操作。学习难点：弹力有无的判断及弹力方向的判断。学习过程：一、弹性形变和弹力（一）学生看书“弹性形变和弹力”部分，做以下实验：a、用手捏橡皮泥，观察橡皮泥形状的变化，变化的原因是什么？b、用手拉伸和压缩弹簧，观察弹簧形状的变化，变化的原因是什么？形成以下概念：1、形变 2、弹性形变3、弹性限度 回答1：形变和弹性形变的关系是什么？回答2：日常生活中常见的形变有哪几种？ 、 、 、。 继续实验：用手拉伸弹簧，体会手与弹簧之间相互作用，思考这种相互作用是怎样产生的？形成“弹力”的概念，并探究出弹力产生的条件：4、弹力 5、弹力产生的条件回答3：手拉弹簧时，弹簧的弹力，是谁发生了形变，对谁施加了力的作用，施力物体和受力物体分别是什么？二、三种常见的弹力（二）学生看书“几种弹力”部分，做实验：1、把直尺的一端置于桌子的边缘，另一端用手捏住，使直尺处于水平，然后，用手指向下按压直尺，观察直尺与手的形变方向，体会直尺与手恢复形变的方向，感受手与直尺间的支持力、压力，分析支持力，压力的方向，以放在桌面上的书为例总结支持力、压力产生施力物体、受力物体以及方向。2、两只手分别捏住细线一端，向两侧拉细线，体会细线形变的方向和恢复形变的方向，感受细线对手产生的拉力沿什么方向，施力物体、受力物体分别是谁。以悬挂在细线下的小球为例，分析线产生的拉力的施力物体、受力物体以及方向。并填写下表：力形变物体施力物体受力物体方向桌面对书的支持力书对桌面的压力细线对小球的拉力思考：从发生弹性形变物体的形变方向，恢复形变的方向和弹力方向的关系，用一句话概括弹力的方向： 或者 拓展：演示轻杆与小球之间的作用，总结轻杆对物体的弹力方向（学生总结）【要点导学】1物体在外力的作用下，所发生的 或 的改变叫形变，在外力停止作用后，能够 的形变叫弹性形变。2发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生 ，这种力叫做弹力3弹力产生的条件：（1）两物体必须 ；（2）两物体接触处 （相互挤压） 弹力是接触力互相接触的物体间也不一定有弹力，要看接触处是否发生形变有些形变不容易看出，可用 判定 4弹力的方向是从施力物体指向 ，与施力物体的形变方向 具体地说：（1）绳的拉力方向总是沿绳而指向绳 的方向（2）压力的方向垂直于支持面而指向 ，支持力的方向垂直于支持面而指向 5胡克定律F=kx（1）上式适用于发生 （在弹性限度内）时，弹簧 形变所产生的弹力的大小计算（2）式中的k为 ，是弹簧本身的一种物理性质，与外力无关，其大小只与弹簧的长短、粗细及材料有关（3）x为弹簧的 。【范例精析】例1一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（ ）A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变B.地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变C.物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D.物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变拓展：通过本题可以看出，弹力也是成对产生的。甲对乙挤压使乙产生形变，乙就会对甲产生弹力；同时乙对甲的弹力也使甲产生形变，甲的形变就对乙产生了弹力。一个物体的形变只能对别的物体产生弹力，不能对自己产生弹力。例2如图所示，一个球形物体静止于光滑水平面，并与竖直光滑墙壁接触，A、B两点是球跟墙和地面的接出点，则下列说法正确的是（ ）A.物体受重力、B点的支持力、A点的弹力作用B.物体受重力、B点的支持力作用C.物体受重力、B点的支持力、地面的弹力作用D.物体受重力、B点的支持力、物体对地面的压力作用拓展：在某些接触点处有无弹力难以确定时都可以用上述的假设法判断。我们设想B处的水平地面撤消，那么球就会下落，这就说明B处是有弹力的。例如图3-2-2中要判断静止的球与光滑平面AB、BC之间是否有弹力作用？我们也可以用假设法：若将AB去掉，看受力物体球仍可以保持静止状态故球A只受一个弹力N作用例3画出下列物体（物块或球）受到的弹力。拓展：支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体,与使物体发生形变的外力方向相反.平面与平面接触, 弹力方向垂直于平面；平面与曲面接触, 弹力方向垂直于平面,也垂直于曲面的切线；曲面与曲面接触, 弹力方向垂直于公切线；点与平面接触,弹力方向垂直于平面；点与曲面接触,弹力方向垂直与曲面的切线方向.绳子产生的弹力方向总是沿绳子方向。例4一弹簧受到80牛的拉力作用时弹簧伸长为14，弹簧受到40牛的压力作用时，弹簧