人教版高一地理必修11.1 宇宙中的地球同步练习

人教新课标版高一必修1 1.1 宇宙中的地球同步练习【目标要求】1了解天体和天体系统的概念2了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4理解地球上存在生物的原因【基础知识】1. 下列对宇宙环境的叙述正确的是 ( )A.宇宙是物质的，但物质之间没有任何联系 B.宇宙是由物质组成的，任何物质之间都有相互吸引和绕转的关系 C.宇宙是物质的，物质是运动的，但物质运动没有规律可循 D.宇宙是物质的，物质是运动的，物质的运动和联系是有规律和层次的 2夜空里的点点繁星，差不多都是 （ ） A星空 B恒星 C行星 D彗星3. 不包含地球的天体系统是 （ ）A.地月系 B. 总星系 C. 太阳系 D. 河外星系4地球不同于太阳系中的其它天体，它的特殊性在于它 （ ）A与太阳的距离合适B体积大小适中C有生物的生存和繁衍D有厚厚的大气层保护5. 地球上温度适宜的主要原因是 （ ）比较安全的宇宙环境 地球的体积和质量适中地球经过了漫长的大气演化过程 太阳和地球的距离适中6下列不属于天体的是（ ）A人类的家园地球 B波音747客机C天空中飘动的云D星际空间的气体和尘埃【重难点】2001年7月18日、19日黎明，东方天空上演了一幕“众星捧月”的天文奇观肉眼可见的土星、金星、木星和火星，依次由高到低排列。由于天文学家对这一奇观作了预测，许多天文爱好者大饱了眼福。据此回答1-4题：1. “众星捧月”这一天文奇观中，能体现出_级天体系统。 （ ）A.1 B.2 C. 3 D. 4 2. 天文奇观“众星捧月”中的四颗行星中，与地球相邻的是 （ ）A.金星和火星 B. 土星和金星 C. 木星和土星 D. 火星和木星3. 天文奇观“众星捧月”中的四颗行星中，属于巨行星的是 （ ）A.金星和火星 B. 土星和金星 C. 木星和土星 D. 火星和木星4. 天文学家能对“众星捧月”作出预测，让天文爱好者大饱眼福是因为 （ ）A.天文学家们认识了这些天体的运行规律 B.天文学家们掌握了丰富的科学知识C.天文学家们运用天文望远镜进行长期观测的结果 D.天文学家们借助了先进的观测仪器5. 下列属于天体的是 （ ）陨星 恒星 正常运行的人造卫星 蟹状星云 哈雷慧星 狮子座流星雨 总星系A. B. C. D. 6. 在太阳系中，若地球位于现在天王星的运行轨道上，则地球上将 （ ）.没有生命 B.没有大气层 C.变成“冰球” D.变成“火球”7. 地球上自有生命以来，其宇宙环境稳定安全的原因有 ( )A.太阳光照较稳定 B.九大行星及小行星的公转方向不同 C.日地距离适中 D.九大行星各行其道、互不干扰、公转轨道面几乎在同一平面上 8. 下列关于天体或天体系统的叙述正确的是 ( )A.太阳是距离地球最近的恒星 B.月球是离地球最近的自然天体，是地球的卫星C.总星系就是宇宙 D.星云是由固体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体【能力提高】1.将代表下列天体系统的字母填在图1-1合适的椭圆内(每个选项只能选用一次)。A.太阳系 B. 银河系 C. 地月系 D. 总星系 图1-12. 读图1-2“地球在太阳系中的位置图”，回答： (1)小行星带位于_和_ 之间。(2)以地球为中心天体的天体系统是_。 (3)地球上存在生命物质与其所处的宇宙环境关系密切,该图反映出有利于地球生命存在的条件是_图1-2(4)地球上存在生命的几个自身条件中，取决于地球在太阳系中位置的条件是_（5）图中从_、_两方面反映出地球是太阳系中一颗普通行星。【延展】1画一幅宇宙图，说明地球在宇宙中的位置。（提示：不要站在地球的角度去画宇宙，而要把宇宙环境中的地球表达出来。）2. 你认为UFO（不明飞行物）可能来地球吗？这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?提示：1.通过搜集资料证实。2.科学推测。理论依据-地球上生物生存发展的条件。11宇宙中的地球【基础知识】1D 点拨：宇宙是物质的，物质是运动的，物质的运动和联系是有规律和层次的。2B 点拨：在晴朗的夜空看到的点点繁星，除了太阳系中的行星外，绝大部分是能自己发光的恒星。3D 点拨：地球是地月系的主体，地月系属于太阳系，太阳系属于银河系，银河系属于总星系，所以不包含地球的天体系统是河外星系。4C 点拨：地球是太阳系中一颗特殊行星-存在高级生命。5D 点拨：地表热量主要来源于太阳辐射，与日地距离密切相关。地球上温度适宜是由于太阳和地球的距离适中。6BC 点拨：天体是宇宙中物质的存在形式。地球、星际间的气体和尘埃，都是存在于星际空间的物质，属于天体。天空中飘动的云和波音747客机是地球空间的物质，从属于地球，不能看成天体。【重难点】1 B 点拨：“众星捧月”的天文奇观-肉眼可见的土星、金星、木星、和火星，是太阳系的行星，体现出太阳系这一级天体系统，“众星捧月”则出现月球，隐含了地月系，所以体现出2级天体系统太阳系和地月系。2 A 点拨：太阳系中九大行星距日由近及远分别是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。由此可见与地球相邻的是金星和火星。3 C 点拨：按照距日远近、质量、体积等特征将太阳系的九大行星分为类地行星（水星、金星、地球、火星）、巨行星（木星、土星）、远日行星（天王星、海王星、冥王星）。4 A 点拨：考查宇宙环境的特性。宇宙是物质的，物质是运动的，物质的运动是有规律可循的。5D 点拨：区别两组概念。天体与天体系统。流星雨与流星体。天体是宇宙间（通常理解成星际空间）物质的存在形式。主要有这些形式：恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体、星际间的气体和尘埃、发射升空的人造天体等。陨星是流星体最落到地面的残体，是地球空间的物质，不是天体。天体系统是由运动着的天体相互吸引、相互绕转形成的，如总星系。流星体是行星际空间的埃粒和固体小块，数量众多。当流星体邻近地球时，受地球的引力作用，有些进入地球大气层，与大气磨擦生热而燃烧发光，产生划破夜空的光迹，形成流星现象。当大群的流星体几乎以相同的速度和同一方向冲进地球大气，与地球的大气摩擦生热而发光，这样便形成该天空区域的流星雨。如每年11月14日21日期间常会看到狮子座流星雨。由此可见，流星雨是流星现象而非流星体，不是天体。6AC 点拨：考查地球存在生命的条件。在太阳系中，若地球位于现在天王星的运行轨道上，体积质量没有改变，大气层依旧存在；日地距离变远，地球温度下降变成“冰球”；没有合适的温度，只有大气层，不会出现生命。7AD 点拨：地球上自有生命以来，其宇宙环境稳定安全。稳定-太阳光照稳定；安全-太阳系中各大行星各行其道、互不干扰、公转轨道面几乎在同一平面上，运行环境安全。8AB 点拨：联系实际理解天体和天体系统。特别注意：总星系是目前人类能够观测到的宇宙范围，不是整个宇宙，因宇宙在时间上是无始无终的，在空间上是无边无际的。星云是由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体。【能力提高】1 点拨：考查天体系统的大小和层次。【答案】椭圆由大到小依次填写：DBAC2 点拨：考查析图能力-太阳系的组成成员及其相对位置；地球上存在生命的条件；地球是太阳系一颗普通的行星。【答案】(1)火星 木星 (2)地月系 (3)大小行星各行其道，互不干扰 (4)日地距离适中，地表温度适宜（5）绕日公转方向 绕日公转轨道。【延展】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1 点拨：正确理解地球的宇宙环境：地球在宇宙中是沧海一粟，是最低一级天体系统地月系的主体。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。【答案】图略。要求能画出诸多恒星，其中一颗是太阳，将该星放大，出现太阳系，找出地球，继续放大，出现地月系。通过作图，体现出地球在宇宙中是沧海一粟。也可模仿教材第3页图12天体系统来绘图。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2点拨：本题考查学生搜集资料归纳总结能力，并灵活的考查了地球上存在高级生命的条件及地球在宇宙环境中的位置。【答案】通过资料查询，UFO仅是人类对地球以外生命的期盼和向往，但至今还没有证据说明它