人教部编版七年级上册导学案：第4课《 早期国家的产生和发展》（无答案）_第1页
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文档简介

第4课早期国家的产生和发展一、学习目标1.通过了解夏、商、西周朝代更替的脉络，掌握西周的分封制的目的，对象，权利，义务，作用是什么。2.以夏朝的建立理解“家天下”的含义是什么。二、学法指导1.请同学们默读课本第一目，18-19页，找出夏建立时间、标志、政治制度的变化以及建立的国家机构，用短横线标注。2.默读课本第二目，20页，找出商、周建立时间、人物、都城和大事件等，用短横线标注。时间：地位:意义：制度变化：机构建立：灭国君王：3.默读课本第三目，21-22页，找出分封制目的、对象，权利，义务及作用，用短横线标注。3、 自学检测夏朝建立与“家天下”早期国家的产生和发展商时间：建立者：都城：大事件：制度：时间：建立者：都城：大事件：灭国之君：西周目的：权利：义务：作用：西周的分封制西周灭亡东周建立西周灭亡东周建立四、合作交流1.夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？6、 当堂检测（一）选择题1.周王以一片树叶桐叶将弟弟叔虞封在了唐，这就是历史上有名的“桐叶封唐”的故事，该故事说明该国家实施（ ）A禅让制 B分封制 C世袭制 D郡县制2.关于夏朝的描述错误的是（ ）A建立的时间是公元前1600年 B它的建立标志我国原始社会的终结C夏朝建立了军队，刑法和监狱 D夏王桀是夏朝的亡国之君3.夏周朝的灭亡，给后世君王的启示是（ ）A重视教育，奖励学术B选贤举能，勤政爱民C加强国防，充实军队D发展经济，增加国力4.王国维说：“欲关周之所以定天下，必自其制度始矣。封建子弟之制，君天子臣诸侯之制”。5.对材料中“周的制度”，下面理解不正确的是（ ）A目的是为了稳定周初的政局形式B该制度确立了周朝的社会等级制度C保证了周王朝对地方的控制D他标志着西周进入封建时代（二）必做：材料题国家的产生和形成是一个漫长的过程社会制度的变革推动了国家制度逐步完善。结合下列材料，回答相关问题。 （1）【制度创新我分析】材料一在方框和括号内填上相关内容。图示说明社会发生了什么变化？（2） 材料二 图示分封制根据上图，说出分封制的内容。实行分封制的目的是什么？（3）观察图2，说出位于最顶层和最底层的分别是什么人。它的特点是什么？（4）【
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