八年级物理上册第一章第1节长度和时间的测量导学案_00002

第一节长度和时间的测量 学习目标：1、学会使用适当的工具测量长度和时间。2、了解测量有误差，知道误差和错误有区别。学习重点：使用适当的工具测量长度和时间学习难点：误差和错误的区别课前预习：1.我校八年级同学们参加了学校组织的月考体育测试你认为下列成绩记录符合实际的是（ ）A 立定跳远成绩为5mB 掷实心球成绩为6.5mC 女子800m成绩为40sD 男子1000m跑成绩为50s2.小明同学在参加全市体育考试中，由于粗心，自己记录的成绩如下，你认为不可能的是（ ）A 跳绳1分钟60次B 立定跳远2.4mC 1000m跑的成绩为8sD 实心球投掷成绩12m3.为了了解自己的身体状况，小丽做了一些测量，其中记录错误的是（ ）A 身高16mB 质量40kgC 体温37D 1min心跳75次4.现要测量某圆柱体的直径，如图所示几种测量方法中正确的是（ ）A AB BC CD D5.要想比较准确的量出地图上两点间铁路的长度，比较好的办法是（ ）A 用直尺直接去测量B 用准确度较高的直尺直接去测量C 不能测量D 用弹性不大的软棉线跟曲线重合，拉直后测出线的长度6.要测量如图所示的一根曲线MN的长度，你认为方法可取的是（ ）A 用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢移动，直接读出数值B 用一条细丝线与曲线完全重合，在丝线上标出曲线的起点和终点，把丝线拉直后用刻度尺量出这两点间距离，即是曲线的长度C 用橡皮筋代替细丝线，测量过程和B一样D 以上方法都不可取自学探究1、 长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用。2、 时间的单位、测量工具。小组展示：分小组展示，教师点评。互学探究1、长度的测量（1）长度单位：_。（2）测量工具：_。（3）刻度尺的使用：使用前观察 使用时注意（4）测量长度的方法一般方法：_特殊方法：_2、时间的测量（1）时间单位：_（2）测量工具：_秒表的使用方法：_3、误差：（1）定义：_（2）误差与错误的区别：_（3）减小误差的方法：_课后练习：1.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴对1min时间的长短，小翔同学描述正确的是（ ）A 中学生用较快的速度读书，1min只能读50个字B 健康人的脉搏，1min跳动70次左右C 人们呼、吸气5次所用的时间通常是1minD 中学生骑自行车上学，1min正常能骑行600m2.一块橡皮从桌上落到地面所用的时间约为（ ）A 0.5s B 2s C 3s D 5s一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3.一名初三学生以正常的步行速度从一楼登到三楼所需的时间大约为（ ）A 1s B lh C 0.5min D 10min4.下列各过程中经历的时间最接近1s的是（ ）A 人眼睛迅速一眨 B 人打一个哈欠 C 人正常呼吸一次 D 人的心脏跳动一次5.用一把尺子测量某物体的长度时，一般要测量三次或更多次这样做的目的是（ ）A 减小由于观察时视线倾斜而产生的误差 B 减小由于刻度尺不精密而产生的误差C 减小由于估测而产生的误差 D 避免测量中可能出现的错误6.如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体，测量结果会（ ）A偏大 B偏小 C无影响 D都可能7.某人想要测物理书一面纸的厚度，采取以下的步骤：A量出100页的厚度L B选用三角板，检查零刻度线是否完整C计算每张纸的厚度D=L/100 D取物理书读出100页压紧请将上述操作按合理的步骤排列：_。8.用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（ ）A.测量时，刻度尺不能歪斜 B.测量时必须从刻度尺的左端量起C.读数时，视线应垂直于刻度尺的尺面 D.记录测量结果时，必须在数字后注明单位9.下列有关误差的说法中，正确的是（ ）A.多次测量取平均值可以减小误差 B.误差就是测量中产生的错误“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。C.只要认真测量，就可以避免误差 D.选用精密的测量仪器可以消除误差 10.如图甲所示，刻度尺的分度值是_mm，铅笔的长度为_cm；图乙所示的时间是_s唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“