八年级物理上册第五章第四节光的折射同步作业新版北师大版_25

第四节 光的折射 斜插在水中的筷子，水中部分向上弯折了，真好玩！课时作业1、一束光从空气斜射入水面时，一部分光被反射回空气，这种现象叫光的_。还有一部分光进入水中，这种现象叫光的_，此时折射光线向_偏折，此时折射角_入射角。2、图541四种光的折射光路图中，正确的是 ( )图5413、已知光从某种介质射向空气时，入射角为41，折射角为49，若光从空气射向此介质，入射角为49，折射角为 ，光从空气垂直射向此介质时，光的传播方向 。4、如图542，是一束光射到空气和某种玻璃的分界面后在两种物质中的传播路线，相互垂直的两根直线分别表示界面和法线。由图可知：入射光线是 ，入射角为 。 图542 5、李华在洪泽湖乘船游玩时，发现水面下某处有一只青蛙（如图543所示），他用激光笔照射到了这只青蛙。 、请你在图中画出李华在照射青蛙时的入射光线、折射光线和反射光线；、李华看到的青蛙比青蛙的实际位置距水面是深一些，还是浅一些？水图5436、图544所示四种现象中，由于光的反射而形成的是( ) 图5447、在晴朗的夜空，有时我们看到天上的星星一闪一闪地眨眼睛这是为什么呢?中考练兵8、潜水员从水中看岸上的树木，他看到的是（ ）A真实的树B树的实像，树的像比实际的树要高C树的虚像，树的像比实际的树要高D树的虚像，树的像比实际的树要低9、图545所示的四种情景中，由于光的折射形成的是( ) 图54510、大气层的密度是不均匀的，越到高空越稀薄。太阳光穿过大气层时要发生_。因此，早晨我们看到初升的太阳是在它实际位置的_。傍晚我们看到的西下的落日是在它实际位置的_。11、物理老师在实验室用某种方法在长方形玻璃缸内配制了一些白糖水。两天后，同学们来到实验室上课，一位同学用激光笔从玻璃缸的外侧将光线斜向上射入白糖水，发现了一个奇特的现象：白糖水中的光路不是直线，而是一条向下弯曲的曲线，如图546所示。关于对这个现象的解释，同学们提出了以下猜想，其中能合理解释该现象的猜想是 A.玻璃缸的折射作用 B.激光笔发出的光线木绝对平行 C.白糖水的密度不是均匀的，越深密度越大 图546D.激光笔发出的各种颜色的光发生了色散12、如图547所示现象中属于光的折射的是 （ ）激光引导掘进方向 水中倒影 钢笔错位 看到不发光物体图54713、如图548所示的是光从 玻璃斜射人空气时人射光的光路情况，请在图 中画出该入射光线的折射光线的大致位置 图548拓展延伸14、如图549（a）所示，直线AB是光滑木板与棉布的分界线（木板与棉布处在同一水平面上），然后使一个小线轴（如缝纫机上的线轴）沿着与直线AB成一角度的方向PO匀速滚动，可以看到，线轴在棉布上滚动的方向发生了改变.如图459（b）所示，一束光从空气斜射入玻璃中时传播方向也发生了改变. 图549（1）由图（a）可知当线轴的甲轮刚接触到棉布时，其速度的大小将 （变小/ 不变/变大），此时乙轮速度的大小将 （变小/不变 /变大）（2）从图（a）、（b）两种类似现象可知，光由空气斜射入玻璃时而发生折射现象的原因可能是 .（3）在你学习物理知识的过程中是否运用过本题的研究方法？请列举一例说明.答： .15、某实验小组在探究光的 折射规律时，将光从空气分别射入水和玻璃， 测得数据如下表： 分析表中的数据，你肯定能得出一些规律请 写出一条： 16、某校新建成一个喷水池，在池底的中央安装了一只射灯。池内无水时，射灯发出的一束光线照在池壁上，在S形成一个光斑，如图5410所示，现往池内注水，水面升至a位置时，站在池旁的人看到亮斑的位置在P点；如果水面上升至b位置时，人看到亮斑的位置在Q点，则（ ）图5410 AP点在S点的上方，Q点在S点的上方唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。BP点在S点的上方，Q点在S点的下方CP点在S点的下方，Q点在S点的上方DP点在S点的下方，Q点在S点的下方17、如图5411所示，a、b为岸上灯泡S发出的光线射入潜水员眼睛的其中两条，请作图找出潜水员看到岸上灯泡的位置 图5411 答案：第四节 光的折射1、反射；折射；法线；小于 2、B 3、41；不改变 4、BO 30 5、（1）（2） 浅一些 6.B7、星光经过不均匀的大气层会发生折射，高空的大气均匀程度不稳定，导致星光折射的程度时大时小，进入我们眼睛的光时有时无，看上去就好象星星一闪闪的。中考练兵8、C 9、D 10、折射；上方；上方 11、C 12.C 13.如图所示“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。拓展延伸14、变小； 不变；传播速度发生了变化；在学习电学时，用水流类比电流.15.答案：入射角为0o，折射角也为0 o(2)入射角增大，折射角也随着增大(3)光从空气中斜射人不同介质中的折射角不同(写出其他规律，只要正确同样给分)16、C “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，