六年级上册数学导学案14 分数乘分数

1.4 分数乘分数(二) 第4课时【学习内容】 P5例4。 【学习目标】1.掌握分数乘法计算过程中的约分方法，提高计算的能力。2. 了解分数乘法在现实生活中的作用。【重点难点】重点：掌握分数乘法计算过程中的约分方法。难点：熟练掌握约分方法，提高计算的能力。【学习过程】一、复习导入1、算一算30 12 说一说：分数乘整数的约分方法。分数乘分数的计算方法。同学们，咱们今天继续学习分数乘法的相关知识。(板书：分数乘法的约分)二、自主学习：1、认真看课本P5的例4，完成(自学导向)下列题目：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是千米/分。(1)李叔叔的游泳速度是乌贼的。李叔叔每分钟游多少千米？想：这道题要求_？就是求_。其中把( )看作单位“1”，列式计算(分约分再计算)： 。答： (2)乌贼30分钟可以游多少千米？想：这道题要求_？就是求_。列式计算(分约分再计算)： 答： 三、合作交流：1、小组交流自习导向，后反馈。探究：分数乘法的约分方法 还可以怎样进行约分呢？注意：分数和分数相乘，可以采用( )。 30还可以怎么约分？注意：分数和整数相乘，( )。通过以上运算你得到什么启发？你能再举几个这样的例子吗？由此我们可以得出：分数乘分数的计算过程中能约分的要先( )再( ) 。四、当堂训练：班级pk赛 我要当第一1. 的是多少？ 2. 吨的是多少？3. 千克的是多少？ 4. 4/5的3/8是多少？细心填写：(要求写出运算过程) 1 239 18解决问题：一辆汽车每小时行驶60千米，3/4小时行驶多少千米？解决问题：一张长方形餐桌，桌面长米，宽是长的(1)桌面宽多少米？ (2)桌面的面积是多少平方米？六、巩固练习：完成教材P5做一做(在书上完成)要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。七、反思总结：1.本节课你有哪些收获？ 2.你还有哪些疑问？与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如