六年级上册数学教案－5.4身高的变化北师大版

身高的变化教学内容:身高的变化教学目标： 1、引导学生经历折线统计图的产生过程，了解其特点，并在教师的指导下绘制折线统计图 2、能根据折线统计图进行简单的数据分析，做出合理的推测，发展学生统计意识，提高学生统计能力 3、体验折线统计图在日产生活中的广泛应用教学难点：体验复式折线统计图的优点教学重点：绘制复式折线统计图教学准备：课件 一、创设情境，引趣导入 1、请看淘气在干什么？想到了什么问题？（课件出示第63页内容）2、生观察后回答：在测量自己的身高，我想知道他的身高有什么变化？这就是我们今天要探究的新问题一、创设情境，引趣导入1、下表是淘气一直六年级的身高与全市男生平均身高记录表，你看完后有什么想法吗？（课件出示63页统计表） 2、生讨论后回答：制成统计图更为直观 3、想一想：制成哪种统计图最合适？为什么？ 4、生汇报：折线统计图，能直观的反映出身高的变化情况。 5、讨论：要在同一幅图里表示出两种数量，淘气的身高变化和全市男生的人均身高变化情况怎么办？（生讨论）6、用红色和蓝色线条区分开来7、如果没有红色笔怎么办？ （生讨论：用虚线和实线区分）8、学生独立制作复式折线统计图 （教师巡视指导）9、淘气在几年级的时候身高与全市男生均高相差做大？几年级相差最少？10、淘气在几年级的时候长得最快？哪个年级长得最慢？11、笑笑想比较甲班和乙班10名同学身高情况，看看有什么不同？怎么比较呢？按照你的方法比一比三、课末总结1、复式折线统计图的绘制要注意什么？2、复式折线统计图的特点是什么？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。教学板书 身高的变化复式折线统计图唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称